读书笔记385:融合教育学习23

 第十章  融合教育质量评估与教育督导           第1节  融合教育质量评估概述

一、融合教育质量评估的内涵

1.融合教育评估是评估主体依据融合教育的特定标准，采用科学的态度与方法，对融合学校的组织管理、文化价值观、环境氛围、课堂教学以及学生的身心发展水平进行的价值判断。

2.融合教育通过一定的评价标准，判断学校是否实施融合教育，了解学校实施推广的水平与程度以及学校距离融合教育标准的差距所在。更重要是，为了实现学校的自身发展。

二、融合教育质量评估指标

1.融合教育质量评估首先要建立客观而科学的评价标准。

2.国外融合教育质量评价指标

英国：《融合教育指南：促进学校中的学习与参与》

加拿大：《融合学校指标：持续进行对话》

美国新泽西州：《有效融合教育质量指标手册》

中国香港：《照顾学生个别下滑个别差异——共融校园指标》

三、融合教育质量评价方法

1.问卷法

2.访谈法

3.观察法

四、融合教育质量评价的程序

一是成立融合教育评价小组。

二是做好准备。

三是让相关人员完成质量指标评估工具。

四是处理融合教育评估信息。

五是确定目标和对象。

六是制定学校融合教育与发展与改进的下一步行动计划。

       第2节  融合教育评价指标

一、融合教育评价理念

融合教育质量评价指标是建立在融合教育特定的理解基础上，对融合教育不同理解会制定不同的指标体系。

二、融合教育质量评价的指标体系

包括融合性的文化与环境、融合性的学校政策与组织、融合学校的资源与支持、融合班级中的教与学、学生的表现。

三、融合教育质量评价指标的维度

一是关注融合性文化与环境。包括确立融合性价值观和创建融合性的环境氛围。

二是注重融合学校的管理与专业引导。

三是提供教育资源与支持。

四是关注融合课堂教与学。

四是通过学生的表现来体现。

四、根据评价结果制定融合教育行动计划

一是确定优先发展领域。

二是确定问题的根源。

三是制定行动计划。

     第3节  融合教育的教育督导

一、融合教育督导

1.融合教育督导是各级行政教育行政督导部门根据融合教育的理念以及国家关于实施融合教育的相关法律法规和政策文件，运用科学的方法和组织，对融合教育工作进行监督、检查、指导、评价和指导，以促进融合教育学校的建设和融合教育质量的提高。

2.要正确理清融合教育督导与融合教育质量之间的关系。

3.融合教育督导的成员包括督学和相关利益群体。

二、融合教育督导的基本过程

1.融合教育督导包括计划与准备、调查与评估、反馈与指导、总结与改进等。

2.融合教育督导计划的基本内容

包括督导内容、督导对象、督导评估指标体系、督导方法、督导人员分工。

3.融合教育调研

指的是根据融合教育督导计划，依据实事求是的原则，通过系列调查手段，有组织有系统收集和获取被督导部门的各种材料与信息，进行分析整理，对被督导部门有整体客观的认识，总结成绩、发现问题的过程。

4.融合教育督导调研的内容

包括被督导部门内部的调查研究和外部的调查与分析。

5.融合教育督导评估

指以融合教育发展的目标和国家在融合教育方面政策规定为依据，制定科学合理有效的评估指标体系，利用系列方法、手段，对被督导单位的教育活动及取得的成果进行分析比较，作出科学的判断，总结成绩和不足，为上级有关部门决策及被督导部门发扬成绩、深化改革提供依据。

6.融合教育督导评估报告

包括：

一是督导报告的开头——简述督导时间、地点、目的、督导小组名称及人员、督导对象及督导内容。

二是肯定成绩。

三是指出不足。

四是制定未来行动方案。

7.融合教育督导指导

指的是督导部门和督导人员给被督导单位和被督导人员提建议出主意，给予帮助、指示与教导，帮助他们改正缺点，弥补不足，提高教育效率和质量的过程。

8.教育督导指导实施

一是确定督导指导的问题。

二是做好组织准备工作。

三是拟定督导指导计划。

    ——整理于2025年2月28日