读书笔记373:融合教育学习11

融合教育要点梳理：

一、融合教育的概念

融合教育就是有特殊教育需要的学生在普通学校普通班级中与同龄人一起接受教育的一种形式。

二、融合教育的关键性问题

包括社区和社会接纳的问题、对学生多样性尊重的问题、课程与教学的问题、学校发展和管理的问题、高质量教师的问题。

三、融合教育的发展简史

值得记录的是1994年在西班牙通过的《萨拉曼卡宣言》和《世界特殊需要大会特殊需要教育行动纲领》。

四、中国的随班就读

1.主要目的是解决教育经费短缺问题，方便携残疾儿童就近入学，普及残疾儿童的义务教育。一般采用临近普通学校就近入学的方式。

2.中国的随班就读主要对象是视力、听力、语言智力等类别的残疾儿童少年。

五、特殊教育需要与特殊响应

为了满足多样性与特殊教育的需要，以及特殊学生的特殊教育需要。

六、融合性学校与建设

1.融合性学校具体的特征包括共同的理念和视野、强有力的领导及工作团队、提供充分的支持和辅助设备、对学生有高期待、实施有效的教学、多方参与与合作。

2.融合性学校的创建，应重点关注无障碍物理环境与建设。

七、融合教育中的课程与教学

融合教育中的课程，注意通用学习设计和差异教学，进行教学的适应与调整。

八、融合性教育中的评估

主要的评估方法有纸笔测试、表现性评估和档案性评估。

九、融合性课堂管理和问题处理

1.融合性的课堂具有多维度、同时性、瞬时性、不可预期性、公开性和历史性的特点。

2.融合性课堂的问题可以考虑三种行为：一种是干扰个体或其他人学习的行为；二是阻碍个体发展积极的社会交往和关系行为；三是伤害个体、同伴、家庭成员以及其他人员的行为。

3.融合性课堂问题行为处理的目标首先是为了增加学生有效参与到教学活动进行学习的行为；其次才是减少和消除被确定为有问题或具有挑战性的课堂行为。

十、融合教育中的转衔教育

1.转衔教育是帮助特殊儿童顺利从一个阶段过渡到另一个阶段的专门教育。转衔教育中的转衔是个体生命中或成长阶段这些关键阶段的转衔。

2.中国现有的转衔教育包括从学前到小学的转衔、从小学到中学的转衔、以及中学到社会或中学后的转衔三个阶段。各阶段教育内容各不相同。

  ——整理于2025年2月17日