【8】《准备》学习笔记|教育理想与现实的分歧|厚积第4326天
- 2026-11-11 02:08:12
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2015年1月5日-2026年9月22日
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“研精
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概括”
作者想要创办萨米特学校，理念是面向所有孩子，培养孩子的目标感、看见每个孩子独特的自我，给所有孩子同等的升学机会。合伙人金伯利持不同看法，她认为只有具备天赋、良好学习态度的学生才有考上大学的可能，应当筛选生源，否则学校注定失败，二人产生巨大分歧，金伯利最终辞职。董事会支持作者的办学方向，但也提醒她：美好的教育愿景如同精致马车，而当下初创的学校只是破旧货车，前路挑战重重，真正艰难的教育实践才刚刚起步。
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“思悟
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质疑”
不囿于固有认知，于思悟成长，以质疑前行
“
个人思悟
01
教育公平的理想，在落地时总要直面现实的质疑。很多人习惯用结果、天赋给孩子提前划好边界，把教育变成筛选优胜者的工具；而理想主义的教育者，愿意相信每个孩子都有成长的可能。愿景动人，起步却满目粗糙，“破旧货车”的比喻格外真实：坚守普惠的教育信念，不是一场轻松的胜利，接纳理想和现实之间的差距，持续行动，才是漫长教育之路的开始。
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人品走在才华前
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长期主义践行者，终身学习践行者
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如有鲁鱼亥豕之误
感恩包容
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酒香不怕巷子深！
巷子深一点，别人走过来的时间长一点，正好可以让酒发酵得足一点。
但急不得，酒刚有一点香味，
便迫不及待地拿出去吆喝，
这是生意人，不是学问人！
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