向着明亮那方 永和研修:鼓楼实小校本研修工作总结(2026上)

风范引航，研以致远

——2025—2026学年第二学期风范研修班工作总结及数字报告

学以共进，研以致远。2025—2026学年第二学期，风范研修班紧紧围绕学校科研工作总体部署，立足“以研促教、以研促思”的研修定位，以代表课研修与课题孵化两大重点任务精准发力，扎实开展常态化、体系化研修活动。面对学期时间紧、任务重的实际，12名学员以研促教、以学促思，在课堂实践、课题研究、科研写作等维度实现稳步进阶，将课堂实践转化为科研成果，交出了一份扎实的学期研修答卷。现将本学期研修班工作总结如下：

一、“课”筑基底：代表课研修磨砺课堂

课堂是研修最坚实的基底。寒假期间，第四期风范研修班第二次代表课线上学习有序开展，研修班坚持假期研修不断线，组织学员提前研读研修主题、做好教学准备，为学期初集中展评蓄力赋能。三月中旬，研修班组织12名教师开展代表课集中展评活动，全体学员按照“备课、授课、研课、撰文”一体化研修要求，完整经历课前设计、课堂展示、集体研课、反思撰文的全过程。展评活动中，授课教师立足课堂真问题展示教学实践，观课教师围绕课例展开深度研讨，课后及时撰写教学反思、形成课例文章，以一节代表课带动一轮深度研修，推动教师在真课堂中磨砺教学技艺、在集体研课中深化教研认知、在反思撰文中提升写作能力，圆满完成一体化研修闭环。

二、“研”促深耕：课题孵化筑基成长

研究是教师成长的进阶之梯。四月至五月，研修工作聚焦课题研究持续发力。研修班组织学员立足教学实践确定研究选题，完成个人课题申报书撰写及前期研究工作，引导学员在真实研究中发现问题、在规范写作中理清思路，为市区第十五期教师个人课题申报做好充分铺垫。通过申报过程的实践历练，学员在真研究、真写作中提升了课题研究的规范意识与实操能力，也为新学期课题研究的深化实施蓄积了力量。

三、“文”提能级：研思转化蓄力表达

写作是研修成果的显性表达。本学期，研修班将“撰文”作为代表课研修的必备环节，引导学员在课后及时沉淀教学反思、梳理课例文章，养成“实践—反思—写作”的专业习惯，让每一节课都成为科研写作的源头活水。整个学期，研修活动落地有声，有效帮助学员将课堂实践转化为科研成果，全面强化了教研思维与写作能力，研修成果的表达力与规范度持续提升，为论文、案例等显性成果的孵化培育奠定了坚实基础。

四、“带”显担当：导师带教精准赋能

带教导师是研修质量的重要保障。本学期，带教导师制贯穿课题孵化全程，成为研修班落地见效的关键支撑。带教导师逐份审阅学员申报材料，细致修改、点对点打磨，帮助学员厘清研究问题、规范文本表述、完善研究设计，以“一对一”的精准带教把好申报质量关。导师的悉心指导让研修指向更精准、成长路径更清晰，充分彰显了“以带促研、以研育师”的机制优势，也为新学期深化带教制度创新积累了实践经验。

五、成效与展望

回望本学期，研修班各项研修活动落地有声，以课堂为基、以课题为翼、以写作为桥，帮助学员将课堂实践转化为科研成果，全面强化教研思维与写作能力，研修班已成为学校教师专业成长的重要平台。但对照学校科研工作和教师发展的更高要求，仍存在一些不足：一是学期研修时间紧、任务重，个别环节推进节奏较快，学员深度消化与沉淀的时间相对有限；二是学员科研写作水平参差不齐，部分学员运用人工智能工具辅助科研时，独立思考与个性化表达仍需加强；三是研修成果的转化利用还不够充分，优质课例向论文、案例等显性成果转化的路径有待进一步打通。

风范相长，研无止境。下一步，研修班将认真总结经验、直面短板：一是丰富研修形式，聚焦AI时代教师科研写作的现实需求，精准设计研修内容，帮助学员提升论文、案例撰写与课题研究能力；二是持续深化代表课研修与课题研究的一体化推进，引导学员把课堂思考沉淀为科研成果；三是完善研修过程管理与成果档案建设，加大优秀研修成果的展示与推广力度，着力打造学校骨干科研队伍，以更高质量的研修成效为学校教育高质量发展注入风范力量。