【学习笔记】跟何捷老师学片段教学——教学案例与评点“语文园地之喜爱之情”

环节一｜单元回顾，走进语文园地四

同学们，大家好！我们这个单元啊，结束了四篇课文的学习，它们都是有关小动物的。在这四篇课文当中，作者们表达了自己的喜爱之情。那么，我们如何来体会作者蕴含在文字当中的喜爱之情呢？接下来啊，我们一起走进语文园地四，一起去探寻一下文字当中的秘密。

首先我们一起来到"交流平台"。这里呀，有三句话，我们一起来读一读这三句话。

来，谁来读一读？请你读——"猫的性格实在有些古怪。"听出来了吗？这个"古怪"啊，什么意思？是的，古怪就是怪异的意思。这里作者在反话正说，其实啊，是在表达作者对猫的喜爱之情呢。第二句话，谁来？请你读——"鹅吃饭的时候，非有一个人侍候不可，真是架子十足。"你又听出来了，是的，"架子十足"啊，说一个人架子特别的大。嗯，其实也在表达作者对鹅的喜爱之情，虽然表面上是在说鹅的缺点呢。第三句话，请后面那位男生读。请你来——"如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。"哼哼，你又听出来了吗？是的，"耀武扬威"这个词啊，对的，就是反话正说。表面上在说这些鹅在这里到处惹闹着，可是实际上却在表达作者对这些鹅在这里自由嬉戏的快乐和喜爱之情。

是的，孩子们，从这个单元的几篇课文当中啊，我们可以感受到作者用这样的一种表达方式，来表达他们对小动物的喜爱之情。什么方式呢？他叫"明贬实褒"。表面上，作者好像不喜欢这些小动物，可是啊，实际上文章当中的字里行间，却藏着他们对小动物深深的爱呢。

环节二｜联系生活：找一找身边的"明贬实褒"

从这些表达方法当中，你想到了自己妈妈平时对你说的哪些话，也有像这样"明贬实褒"的意思呢？你来分享。是的，妈妈平时呀，总会跟别人说："我们家这些傻孩子。"哎，你听出来了吗？"傻孩子"，表面上是妈妈在说我，可是实际上却表达了妈妈对我的喜爱呢。对，像这样的称呼还有吗？你说。嗯，是的，妈妈还会叫我"小懒虫"。还有吗？你说，嗯，"小倔牛"。看来呀，你平时的脾气还是挺倔强的。是呀，这就是作者运用了这样的一种"明贬实褒"的表达方式。这个单元的课文还藏着很多呢，请大家翻开前面的课文，再来找一找，像这样的句子，还有没有。来吧，谁来交流？嗯，请你说——"好一个高傲的动物。"对了，这是来自《白鹅》这篇课文当中。这个"高傲"一词呀，表面上也是在说鹅的缺点，可是啊，实际上也表达了作者的喜爱之情呢。是呀，这就是这个单元作者想通过"明贬实褒"的方式，来表达他的喜爱之情的呢。

好的孩子们，这"交流平台"当中的这个方法呀，值得我们好好地运用到平时的写作当中去哦。

环节三｜词句段运用（一）：冒号的妙用

接下来，请大家进入"词句段运用"。请大家看屏幕，屏幕上也有三句话，请一位同学来读一读这三句话。请你读。其他同学认真听，这三句话当中，包含同一个标点符号呢。读完了吗？请你说。嗯，他发现了这三句话包含着同一种标点符号——什么号？对了，冒号。诶，这冒号放在这，到底有什么作用呢？嗯，请大家细细地读一读冒号前和冒号后的句子，联系起来看一看。谁有发现？请你来说。嗯，是的，冒号放在这儿，前面是概括地说这个事物的特点，后面啊，是具体地在写这个事物的特点。诶，这个发现可了不得。还有谁发现？请你来说。嗯，他发现了，在冒号后写了好几句话，这个事物的特点呢，它就是具体地来写呢。举个例子来说说，好吗？好的，请你说。你看，第一句当中冒号前写了猫温柔可亲的样子，可是冒号后却具体地写了它用身子蹭你的腿，把脖子伸出来，让你给它抓痒。哎，这就是具体地写猫温柔可亲的动作呢。后面两句也是这样，对吗？嗯，是的。

同学们，那么这里的三句话呀，都运用了这样一种方式。冒号的作用，就是用在需要解释的词语或者句子的后边，用来引出解释或者说明的意思。大家看看，在这三句话底下给我们提供了三个事物，一个是活泼的小狗，一个是细心的小亮，还有是热心肠的老奶奶。请大家用上冒号写一句话，来具体地写一写这三个事物的特点。我们一起计时三分钟，然后大家开始写。好的，时间到！谁来读一读你写的句子？请你来。嗯，他选的是"活泼的小狗"。好嘞，大家认真听，他是怎么写出小狗活泼的？谁听出来啦？请你说。嗯，他抓住小狗玩耍的动作，小狗摇着尾巴，写出小狗跳来跳去撒娇的动作。诶，冒号前写小狗可爱的总体样子，冒号后写小狗活泼的具体表现。对了，这就是冒号的重要作用呀。

环节四｜词句段运用（二）：语气词的亲切感

所以同学们，表达喜爱之情，除了用上"明贬实褒"，还可以用上冒号，把事物的特点写具体了。当我们把动物的特点写具体了，我们对动物的喜爱之情啊，也就跃然纸上了。

好的，同学们，接下来呀，我们一起看到"词句段运用"的第三部分。第三部分一样也给我们提供了三句话，来，请你读——"说他贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？""他若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。""它板正的姿势啦，步态啦，和别的鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。"这三句话，你们发现有什么共同点了吗？是的，三句话都用上了语气词呢。来，同学们，我们一起来对比一下这两句话，一个带上语气词，一个去掉语气词，读一读，你能体会到语气词的作用了吗？好，这两位同学对比着读一读。好的，你们听出来了吗？带上语气词啊，就会显得更加的亲切，更加的自然，更加的生活化，而如果去掉语气词的话，则显得特别的生硬，对吧？是的。同学们，要想表达出喜爱之情，还可以在句子当中用上——嗯，语气词呢？来吧。

环节五｜总结：把喜爱之情写出来

同学们，这一次的语文园地，我们一起感受到作家如何表达喜爱之情的，我们也通过"词句段运用"的几个部分，去探索如何在习作当中去表达自己的喜爱之情。你看，我们可以用"明贬实褒"的方式来表达喜爱之情，可以用上冒号把动物的特点写具体了，当然，我们还可以在句子当中用上语气词，让你对小动物的这种喜爱之情，表达得更亲切，更自然。这样，读者一读，自然就体会到你对动物的喜爱之情啊。

孩子们，这节课啊，我们就交流到这，剩下的部分我们下节课继续交流。

接下来，我们来评点一下这个关于语文园地的学习。喜爱之情如何表达？你看在这一次学习中啊，老师就率先将单元学习的目标亮明。我觉得这一个做法是非常巧妙，也是非常周到的，值得我们在未来类似的片段教学中都去学习、去借鉴。就是不管你做什么，是园地学习也好，还是其他，你都要将学习目标率先亮明，师生共享。这样一来呢，就是我们的整个教学有的放矢。即便是片段教学是虚拟的，它也需要亮明目标。

那除此之外呢，这位老师的片段教学还有以下的优点。

第一个，它对园地中的内容关注是非常强的，根据园地中不同的题型板块，它区分片段教学的板块。这个做得很清晰，我觉得这也是园地如果进行片段教学应有的范式。

第二个，对本单元的知识点的梳理归纳，这位老师的讲述是很精准的、到位的。这样的讲述啊，即便片段教学是虚拟的，它也发挥出应有的作用，让人通过这个片段，也感受到这一园地中学生要掌握的知识点究竟是什么。

第三个，老师的板块设计，每个板块的要点把握，都做得非常清晰。所以我们有一种设想：你片段教学的内容可能是园地，可能是其他，但是教师的基本功，特别是教材解读的基本功，或者是执教的基本功，这个都是通用的。也就是说，在片段教学无声试讲中，更重要的考核的是教师你能不能解读教材，你能不能把握教科书中的执教要点。

第四个，老师在语文园地的学习中，呈现了一种基本的路径。而且这个路径呢，在通过片段教学无声试讲这种教师的表述，将语文园地学习的基本路径清晰地呈现，给了我们很好的示范。就是未来我们通过这个片段，可以知道语文园地到底我该怎么学，哎，就在这个片段中，我们可以得到启发。

那问题在哪里呢？

第一个就是老师的内容陈述过多，有一些应有的朗读示范、分析理解等，这部分的内容相对较少。就是你把片段教学上成了语文园地的这种内容陈述，内容陈述偏多啊。

第二个呢，是希望老师多创设一些练习的场景。因为一旦练习的场景创设出来，就不是老师一直在单方面的叙述、在表达，能够取代一切，而是可以多描述一些学生的活动，多列举出一些学生方面的问题，多虚拟一些学生的答案，甚至有意可以制造一些练习中出现的问题，通过对问题的反复关照和评点，来提升学习的质量。呃，这是我对这一篇片段教学的建议。谢谢大家。

END

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