学校教学质量提升工作计划:定时间、定地点、定主题!打造县域教育第一方阵!

一、指导思想

立足学校2026—2027学年度工作要点所确定的目标任务，以落实立德树人根本任务为主线，以深化课堂教学改革为突破口，以规范教学常规管理为保障，以全面提升学生核心素养和学业质量为目标，认真贯彻《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》及“双减”政策要求，强化质量意识、精品意识、创新意识，充分发挥教导处统筹协调、教研组研究指导、备课组具体落实的三级联动作用，向管理要质量，向课堂要效益，向教研要动力，努力推动我校教育教学质量迈上新台阶。

二、主要工作及措施

（一）聚焦一条主线——全面提升教育教学质量

质量是学校立校之本、发展之基。全体教职工要牢固树立“质量第一”的思想，把提升教学质量贯穿于学校工作的全过程、各环节，让每一项工作都为质量服务，每一位教师都为质量尽责。

1、健全质量监测体系。实行“课课清、周周练、单元测、月月评”的四级监测机制，每次检测后由备课组在三天内完成质量分析，形成书面报告，查找问题根源，提出改进措施。教导处每月召开一次教学质量调度会，对监测数据进行横向、纵向比对，做到问题早发现、措施早落实、效果早显现。监测结果纳入教师学期考核，作为评先评优和绩效分配的重要依据。

2、着力抓好毕业年级教学工作。毕业年级是学校教学质量的“窗口”。本学期将成立毕业班工作领导小组，实行校级领导包年级、学科骨干包学科、任课教师包学生的“三包”责任制。坚持“周研讨、月分析、期总结”，各学科统一进度、统一练习、统一检测，资源共享，优势互补。坚持“面向全体抓基础，关注两头抓提升”的思路，建立优生、临界生、后进生三类学生成长档案，一生一策，跟踪辅导，确保毕业班三率（合格率、优秀率、巩固率）稳居全县第一方阵。

（二）抓牢两个关键——课堂变革和作业改革

1、深入推进课堂教学变革

课堂是落实课程标准的主渠道，也是提高教学质量的主战场。要以新课标理念为引领，推动课堂由“教师中心”向“学生中心”转变，由“知识传授”向“素养培育”转变。

（1）全面推行“先学后教、以学定教、当堂达标”的课堂教学模式。各学科教师精讲时间原则上不超过20分钟，把更多的时间留给学生自主学习、合作探究和展示交流。教导处每学期组织一轮“推门听课”，覆盖全体任课教师，听后即评，评后即改。

（2）积极开展大单元教学和跨学科主题学习实践。以教研组为单位，每学期至少完成一个大单元整体教学设计和一项跨学科主题学习活动方案，在实践中探索素养导向的教学路径，形成可复制、可推广的教学案例。

（3）开展“一师一优课、一课一名师”活动。每位教师每学期打磨一节精品课，教研组择优推荐参加校级展评，获奖课例录制存档，充实学校教学资源库，实现优质资源共建共享。

2、深入实施作业设计改革

作业是课堂教学的延伸，也是落实“双减”的关键环节。要严控作业总量，提高作业质量，真正做到减负不减质。

（1）实行作业“三控三精”管理（控总量、控时长、控难度；精选内容、精心设计、精准批改）。一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。年级组建立作业公示制度，统筹协调各学科作业量。

（2）推行分层作业和弹性作业。作业分为基础性、拓展性、实践性三个层次，学生可根据自身实际自主选择，让不同层次的学生都学有所得、练有...