读书笔记370:融合教育学习8

     第6章  融合教育中的教育评估

一、教育评估的主要领域和内容

1.教育评估也称为教育评价。指根据一定的教育价值观或教学目标，运用可行的科学手段，通过系统收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教学教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。

教育评估涉及三个领域：对学生的评估、对教师教学的评估以及对教育结果也就是学生学业成就的评估。三个领域的评估代表着三个类型的教育评估，也就是诊断性评估、形成性评估和终结性评估。

2.学生评估

（1）学生评估的内容包括三个方面：学业问题、行为问题和生理问题。

（2）学生评估的作用

用于判断学生是否需要进行教学方面的调整。

用于判断学生是否需要特殊支持或帮助。

用于判断学生是否需要特殊支持和帮助。

用于确定是否需要转介和干预辅助小组。

用于确定是否需要干预辅助。

用于转介。

用于判断学生是否属于特殊教育对象。

用于确定学生的特殊教育需要和适应学生的教育方案。

用于监控学生的进展情况和评估教育方案的有效性。

3.教学评估。

一是教学挑战。主要从学习者的角度考虑内容难度的适宜性。

二是教学环境。对教学过程中影响他们学习的因素进行系统的分析。

二、教育评估的主要方法

1.纸笔测试

纸笔测试是学生评估领域最重要的评估方式，也是教师最常用的评价方式。以纸笔为工具命答测试题的一种教育评估方式。纸笔测试具有评分客观、覆盖面广、适应范围广、简便等优点。

2.表现性评估

也称为表现性评价。简单来说就是要求学生完成一个活动或者制作一个作品，以证明其掌握了一定的知识与技能。

3.档案袋评估

又称为清单式评估或档案袋评估。是系统的组织、收集有关学生表现出来的行为事实，对学生能力进行的评估。也就是有目的收集学生的作品或收集学生的资料，形成一个档案，系列展示学生在一个或数个领域内的努力进步与成就。

学生评估的档案包括成果档案、过程档案、评价档案和综合档案。

三、真实性评估与替代性评估

1.真实性评估，所评估的是学生的真实性成就，也就是个体可以在真实世界里成功所要求出来的那些成就。

2.真实性评估类型包括课程本位评估、生态学评估。

3.课程本位评估是基于课程的评估。在现有课程内容范围内，根据学生的发展性表现，确定学生教学需要的程序系统，增加作业的难度，让学生参与连续性评估任务，检测学生在普通教育中所要求的学业标准上的表现。

4.生态学评估是以功能性环境为参照的评估，所检测的是个体在家庭、学校、休闲、职业、社区等领域的重要活动上的功能发挥水平，包括环境评估和生态行为访谈。

5.替代性评估是一种为促进学生融合而在基于标准的评估和学校改革方面作出的最终调整。这种评估，按学生障碍情况分为三大类。

       ——整理于2025年2月15日