我校赴乌兹别克斯坦国际中文教师首月工作总结 2 ——闫梦迪:我想把更多的中国故事,讲给这里的孩子们听~

我想把更多的中国故事，讲给这里的孩子们听

俄语学院  闫梦迪

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      我任职于乌兹别克斯坦塔什干 Yunusobod 246 中学，负责小学一、二、三年级以及中学十年级、十一年级共计 9 个班的汉语教学工作。学生年龄跨度比较大，学习目标各不相同，我分学段安排教学内容，上课采用讲解结合提问的方式，每节课都会先带着学生复习上节课的内容，本月整体教学进度平稳推进。

01中学课堂：从"看得懂"到"敢开口"

      给十年级、十一年级授课，以 HSK1 内容为主，同时补充一些日常用语。课堂重点带领学生识记、读写汉字，学习词汇和基础语法。

      中学生理解能力较好，但不少人不太敢开口说。我会多设置问答和简单情景对话，鼓励他们主动用汉语交流，把学到的知识用在实际表达里。

▲ 中学课堂：黑板上是刚学过的汉字

02小学课堂：拼音启蒙与小奖励

      小学低年级现阶段主要开展拼音启蒙。课堂上会播放拼音歌动画视频，搭配小游戏活跃氛围，学习重点放在拼音的认读和书写上，顺带教少量简单汉字，只要求会认读。

      小孩子很难长时间集中注意力，这类趣味形式能更好调动他们。对于课堂上表现积极、掌握较好的孩子，我会准备一些小奖励，以此激励大家主动参与，课堂参与的积极性也更高。

▲ 挂满秋叶的小学教室，孩子们正在上拼音课

03一个月下来的观察与思考

      经过这一个月的教学，各班整体学习状态尚可，大部分学生可以跟上教学节奏。但也发现了一些问题：

      五个年级的教学内容、授课模式差别很大，备课消耗的时间比较多；低年级学生水平参差不齐，一部分孩子拼读、书写拼音时容易出错；高年级有些学生单独看单词、语法能听懂，想要灵活运用还是有难度。

04下个月，我想这样调整

      整理好不同学段的教学素材，提高备课效率；低年级持续反复巩固拼音，汉字学习不求数量，坚持滚动复习，用好奖励机制维持孩子的学习热情；高年级增加随堂练习，针对薄弱知识点多提问复盘。同时继续优化课堂互动——高年级多侧重口语练习，低年级保持课堂趣味，保护孩子们学习汉语的兴趣。

      后续我也会继续根据学生的实际情况灵活调整授课节奏，认真上好每一节课，慢慢改善课堂的学习效果。

—— 闫梦迪，写于塔什干

作者 | 闫梦迪　·　乌兹别克斯坦塔什干 Yunusobod 246 中学汉语教师