幼儿园大班科学公开课《兔子走失案》PPT课件+教案+反思+说课稿+纸面教具

设计意图：

本活动以趣味的破案情境为背景，旨在激发大班幼儿对探索和解决问题活动的兴趣。考虑到这个年龄段幼儿的思维正在从具体逐步过渡到抽象，并具备进行基本逻辑推理的能力，本教案巧妙设计了一系列线索分析和推理步骤。这些环节不仅能有效调动幼儿的参与热情，还有助于培养他们的逻辑思维和推理技能。

活动的起始阶段设定了紧张刺激的“接到报案”情节，激发幼儿对营救小兔的热切愿望。随后，在“调查案情”的环节中，引导幼儿去发现并分析线索，尝试将他们已有的知识和经验用于简单地归类、判断和推理，促进他们的逻辑思维的发展。在确定案犯的过程中，活动着重引导幼儿进行观察、分析和记录，进一步提高了他们的综合思维能力。最终，在“抓捕”环节，引导幼儿主动建立事物间的联系，分享他们的发现，并学习如何整理、概括和验证自己的推测，从而在分析和解决问题的过程中获得能力提升。

活动目标

l乐于发现、分析线索，体验破案成功后的喜悦。

l巩固对动物外形特征及生活习性的认知。

l能根据观察到的线索，进行简单的归类、排除、判断与推理等，发展逻辑推理能力。

活动重难点：

l重点：能根据观察到的线索，进行简单的归类、排除、判断与推理等。

l难点：发现线索，整合不同信息，合理推断案情。

活动准备

l经验准备：幼儿了解常见动物的外形特征及生活习性。

l课件准备：“接到报案”情景音频及图片；“线索一到四”情景音频及组图；“破案过程梳理”组图；“森林地图”图片；“啦咘啦哆警长致谢”音频及图片。

l纸面教具：《谁是案犯》。

l材料准备：笔。

活动过程

一、接到报案，引发破案兴趣。

1.播放音频及图片“接到报案”，导入探案情境，激发幼儿兴趣。

——听，什么声音？

——发生了什么事情？

——原来是兔子妹妹失踪了，需要招募小警员协助破案。今天，我们都是小警员，和啦咘啦哆警长一起破案，用自己的智慧找到兔子妹妹。我们赶紧去兔子妹妹家看看吧！

二、分析线索，调查案情。

1.播放音频及组图“线索一”，根据路面上的轮胎印，分析、推理案情。

1）发现轮胎印。

——这是小兔家的门口，你们发现了什么？（轮胎印）

——你觉得可能发生了什么事？兔子妹妹的失踪和轮胎印有什么联系呢？

2）采访目击者，圈定首批犯罪嫌疑人。

——兔子妹妹真的是被开汽车的人带走的吗？我们去问问邻居吧！听听他们怎么说。

——经过调查，啦咘啦哆警长把森林里会开车的人都找到了，看看都有谁？

——怎样才能知道他们当中谁才是带走兔子妹妹的人呢？我们再去小兔家找找线索。

2.出示组图“线索二”，发现监控摄像头，用归类、排除等方式圈定嫌疑人。

1）发现监控摄像头。

——仔细观察小兔家周围，你发现了什么？（监控摄像头）

——监控摄像头有什么用？

——一起看看兔子妈妈出去这段时间，监控摄像头拍到了谁。

2）观察动物影子外形特点，猜测动物。

——监控摄像头遭到了破坏，只拍到动物们的影子，你们能认出他们是谁吗？

3）整理已知线索，归类、推理，缩小犯罪嫌疑人范围。

——我们找到了哪些线索？

——根据这两条线索，你觉得他们中的谁可能是带走兔子妹妹的人？为什么？

小结：嫌疑人会开车，还被监控摄像头拍到了。根据这两条线索，我们发现狼、长颈鹿、奶牛、鸭子、斑马都有嫌疑。

3.出示组图“线索三”，根据客厅里的脚印，匹配对应的动物。

——还有五个犯罪嫌疑人，我们需要到小兔家里找到更多线索。

——你们有什么发现？

——地板上有几双脚印？这些脚印是谁留下来的？

小结：原来是奶牛、斑马、鸭子留下的脚印，带走兔子妹妹的人就是他们中的一个。

4.出示组图“线索四”，观察房间里的痕迹，多维度分析、判断、记录线索。

1）发现房间里的痕迹。

——找到真正的嫌疑犯，还需要更多线索，我们到兔子妹妹的房间看一看。

——你在房间里发现了什么？

2）发放纸面教具《谁是案犯》并操作课件，鼓励幼儿整理、记录线索。

——谁身上可能会掉白毛？谁喜欢吃草？谁的衣服上有纽扣？将你们的判断用符号画在记录表上。