学校11月份工作计划

学校11月份工作计划

（11月2日—11月30日）

一、总体判断与工作定位

十一月是学期中旬，也是承上小结、启下开篇的关键月份。期中检测前后，学生心态容易波动，学习方法短板容易暴露，秋冬换季带来的倦怠、迟到、传染病风险同步上升；班主任和教师经过半学期运转，也进入精力容易松懈的阶段。本月工作坚持以“内驱·深度·防滑坡”为月度主线，以“复盘为先、课堂为本、帮扶为要、安全为底、闭环为纲”为基本策略，融汇“五个一”协同精神，构建“精进致远”教育管理体系。以体系化运营、数字化支撑，推动理念贯通、管理高效、五育并举，致力打造“普惠型精品教育”品牌，践行“办有情怀的学校、做有温度的教师、育有素养的学生”。通过教育观念新跨越、学校管理新举措、教育质量新台阶，把期中检测从“审判日”变成“加油站”，把质量分析从“看分数”转向“找问题、定措施、跟到底”，统筹教学改进、班级管理、心理健康、家校协同、消防演练和冬季安全，巩固十月成果，为十二月和期末阶段打好基础。

二、主要工作目标

1.组织阶段性学习诊断，形成学科、班级和学生三个层面的改进清单，不作简单横向比较，不公开排名，不把分数当标签。

2.把质量分析结论转化为补偿教学、分层作业和个别辅导，安排一次回看检查，确保改进事项有布置、有落实、有反馈。

3.结合11月9日前后开展消防教育与疏散演练，复核设施、流程和人员清点环节，做到演练前有培训、演练中有秩序、演练后有讲评。

4.开展家校沟通与重点学生谈心，围绕作息、阅读、运动、情绪和网络使用提出具体建议，形成家校同向的跟进记录。

5.组织班主任、教研组和行政人员围绕真实问题开展案例复盘，减少重复会议和材料，把时间还给一线。

6.完成冬季用电、取暖、传染病防控和校门接送秩序月度检查，问题限时反馈、限期整改、复查销号。

7.抓实期中后班级管理，坚持考勤、晨午检、卫生、早读、作业、错题本常规不松劲，防止“考完就松”的习惯滑坡。

8.做好特殊学生持续跟进，对情绪波动、人际冲突、学习下滑、家庭情况特殊的学生早识别、早谈心、早联动。

三、重点工作安排

㈠期中复盘，把数据变成改进清单

期中检测后，教导处统筹质量分析，不逐题念分数、不公开排名、不作简单横向比较。学科组看学科薄弱点和共性漏洞，年级组看班级整体节奏和分层情况，班主任看学生个体波动和偏科情况。班主任组织召开班情分析会，召集任课教师交流学生情况，形成班级改进清单；教导处汇总学科、班级、学生三个层面的改进事项，明确补偿教学、分层作业和个别辅导安排。考后一周安排回看检查，看改进事项是否进课堂、进作业、进辅导，防止分析会开完就放下。复盘过程要用好数字化工具，数据归口、清单共享、跟进留痕，减少重复填报，让管理高效、让教师减负。

㈡考后心态疏导，把考试变成加油站

考前利用班会讲清“考试是体检，不是判决”，指导学生制定复习计划；考后48小时先做试卷分析，学生填写失分归因，区分没懂、粗心、时间不够三类原因，对应不同对策；考后一周开家长会或发家长信，只讲进步点和下一步计划，不横向比较、不公开排名。班主任对成绩波动大的学生一对一谈心，传递“这次只是数据，不是你的定义”。对进步明显、单科提升显著、状态回升的学生及时肯定，强化积极行为。考后疏导要体现“做有温度的教师”，先接住情绪，再谈方法，不把焦虑传给学生和家长。

㈢学习方法精准帮扶，把短板一项一项补掉

建立学科帮扶小组，每科设领学人，带小组过基础题；推行错题二刷，期中错题重做，做对的划掉，仍错的标红进入期末必看清单；教方法不灌知识，重点讲审题、时间分配、检查步骤；对弱科学生用小目标法，这周多对一道题就算赢，及时表扬。教研组围绕“输出式学习”做微教研，推动当堂练、当堂评、学生讲题、错题归因；教导处检查分层作业和面批面改落实情况，避免题海和重复抄写。帮扶要落到具体人、具体题、具体时间，体现“学习一股劲”，教师协同、学生互助、家校同向。

㈣班级文化深一度，让集体有温度

期中后以“新阶段、新伙伴”名义自然调整座位，减少固定小团体；办一场班级特色活动，运动会、夸夸生日会、班级小讲坛都可以，活动不求大，求全员参与；夸夸墙升级，夸坚持、夸进步、夸善意，不只夸成绩；设班级故事本，学生轮流记录暖心小事，月底读一篇。班主任结合秋季综合实践，发动班委设计班级详案，鼓励小组活动、留下照片，班主任主动参与，走进学生内心。班级文化要体现“生活一家人”，让每个学生有被看见的机会，让集体有温度、有笑声、有秩序。

㈤习惯防滑坡，常规不松劲

早读、作业、错题本照旧抓，不因期中结束松劲；天气转凉，晨检、午休、卫生坚持查，防流感、防迟到；每周一次文明之星评选，保持正向节奏；关注期中下滑生，连续两周状态低迷的必须谈心。德育处加强课间、路队、卫生、仪容仪表巡查，重点整治走廊奔跑、追逐打闹、不文明用语；各班落实“1530”安全提醒，班主任在记录中写明主题。常规管理要“工作一盘棋”，德育处、年级组、班主任、任课教师信息互通，发现问题及时补位，不把压力压在一个人身上。

㈥特殊学生跟进，早识别早联动

多动、情绪波动学生的行为契约继续执行，可调整难度；早恋、人际冲突新苗头及时介入，先冷处理、再单独谈；期中后是心理高危期，留意情绪低落、厌学、孤立的学生，及时与家长、心理教师联动。班主任用好“一生一档”，对重点关注学生定期谈心、记录跟进；德育处统筹心理辅导室开放、心理排查和重点学生关爱，必要时启动协同干预。特殊学生跟进要体现“思想一条心”，班主任、心理教师、家长、年级组目标一致、口径一致、行动一致。

㈦消防演练与冬季安全，守住底线

11月9日前后开展消防教育与疏散演练，演练前讲清路线、姿势、集合点，演练中安排楼层引导、清点人员，演练后讲评问题；复核消防设施、疏散通道、应急灯、用电线路和取暖设备。总务处、安全处开展冬季用电、取暖、传染病防控和校门接送秩序月度检查，重点查门卫室、食堂、宿舍、功能室和校车；问题限时反馈，整改复查销号。各班做好流感、诺如等传染病防控，严格晨午检和因病缺勤追踪。安全工作要“共筑一个梦”，平安校园是底线，也是“普惠型精品教育”品牌的基础。

㈧家校沟通与案例复盘，减少无效消耗

班主任分层次、分批次开展家校沟通，反馈在校情况，了解在家状态，围绕作息、阅读、运动、情绪和网络使用提出具体建议；对学习波动大、纪律反复、情绪变化明显、家庭特殊的学生优先联系，记录跟进时间。德育处、教导处组织班主任、教研组和行政人员围绕真实问题开展案例复盘，一次聚焦一个小问题，减少重复会议和材料，把复盘成果变成可操作提示。复盘要服务“精进致远”教育管理体系，推动教育观念新跨越、学校管理新举措、教育质量新台阶，不搞形式，不堆材料。

四、周次推进安排

第10周（11月2日—6日）：期中检测与考后复盘。完成检测组织、试卷分析、失分归因、班情分析会和教师质量分析，形成改进清单；各班做好考后心态疏导。

第11周（11月9日—13日）：消防教育与质量改进。开展消防教育和疏散演练，完成设施复核；推进补偿教学、分层作业和个别辅导，安排改进事项回看。

第12周（11月16日—20日）：学法帮扶与班级文化。学科帮扶小组运行，错题二刷推进，小目标法落实到弱科学生；班级特色活动、夸夸墙、故事本落地，期中后座位微调。

第13周（11月23日—27日）：习惯防滑坡与家校协同。常规检查不松劲，重点学生谈心跟进，家长会或家长信完成；冬季用电、取暖、传染病防控和校门接送秩序检查。

第14周（11月30日—12月4日）：月度盘点与十二月衔接。完成十一月工作回看、改进事项复查、物资盘点和十二月阶段性评价预告；案例复盘成果汇总，减少重复材料。

五、部门协同要求

教导处负责期中检测组织、质量分析、改进清单、补偿教学、分层作业、个别辅导和回看检查；德育处负责考后心态疏导、班级文化、习惯防滑坡、特殊学生跟进、消防演练组织和“1530”提醒；安全处、总务处负责消防设施、冬季用电取暖、食堂宿舍、校门接送和传染病防控检查；少先队配合班级活动和志愿服务；办公室负责会议统筹、案例复盘组织、信息审核和月度汇总，减少重复布置。各部门要融汇“五个一”精神：思想一条心、工作一盘棋、学习一股劲、生活一家人、共筑一个梦，围绕“精进致远”教育管理体系协同运行，避免各吹各号、重复布置。

六、工作保障机制

1.清单化管理：本月工作按周主题、部门职责、时间节点形成清单，改进事项明确责任人和完成时限。

2.闭环化反馈：质量分析、补偿教学、个别辅导、消防演练、安全检查都要有布置、有检查、有反馈、有复查，防止查了白查。

3.底线化安全：坚持一岗双责，消防、用电、取暖、传染病防控和校门秩序检查不留盲区。

4.减负化统筹：减少重复会议和材料，案例复盘聚焦真问题，把时间还给班主任和教师。

5.育人化评价：看进步、看过程、看习惯，不公开排名、不简单横向比较，保护学生信心和教师积极性。

6.体系化运营：以“精进致远”教育管理体系为牵引，用数字化支撑数据归口、清单共享、跟进留痕，推动理念贯通、管理高效、五育并举，打造“普惠型精品教育”品牌，践行“办有情怀的学校、做有温度的教师、育有素养的学生”。

十一月工作稳，则学期中段稳；期中复盘实，则期末推进顺。以质量改进为核心，以班级管理为支撑，以安全稳定为底线，以家校协同为保障，融汇“五个一”协同精神，学校十一月工作应实现“复盘有清单、帮扶有对象、常规不滑坡、安全有底线”，为学期后半程高质量发展打下扎实基础。

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