读书笔记251:读书沉淀君须记 幼小衔接学习时30

       主题背景下的班级文化布置

      幼小分别指代的是幼儿园和小学两种不同的教育机构或教育阶段。衔接是指儿童成长发展过程中从一个较低层次的学习场所转到另一个较高层次的学习场所的过程。幼小衔接是指幼儿园和小学两个相邻教育阶段之间在教育上的互相连接。

      为了更好帮助幼儿更好适应这一阶段，需要教育者创设适合大班幼儿年龄阶段的教育环境，如班级环境布置，区角游戏，开展课后活动讨论来潜移默化的帮助幼儿渗透相关意识。首先我们在幼小衔接阶段要考虑到幼儿园和小学的作息制度，时间安排，教学设置，班级常规等有所不同。大班教师可以制定幼儿共同来制定新的班级公约，也就是更加倾向于小学作息的班级制度。

       一，适当改变幼儿的作息制度。

      首先励幼儿准时到园，养成良好的生活规律，在班级创设一个来园登记区，让幼儿在学会认识时钟的基础上，每天到园后及时在上面记录自己的到班时间，并且每周评比最勤劳奖，鼓励遵守时间的孩子。

      其次逐步减少睡眠时间，适应小学生活。可以适当采用晚睡早起的安排，逐渐减少幼儿的午睡时间。这期间可以组织幼儿进行一些安静的桌面游戏或者是互动游戏，比如让幼儿看书，绘画，讲故事等等来分散幼儿的注意力，然后进行短暂的休息。

      最后，学习习惯的培养， 模拟小学化。如教师可以适当模拟小学课堂，让幼儿学会坐好，举手回答问题，桌面物品摆放整齐等等，还可以根据班级的相关情况制定新的班级公约，让每个幼儿做到心中有数，同时制定出来的班级公约鼓励幼儿自觉遵守。

       二，班级手抄报

      大班幼儿其实也可以像小学生一样计手抄报，主题可以很广泛，需要用文字和图片去呈现，可以促进家长和幼儿共同完成这一份手抄报。这样不仅增强亲子的感情，也可以让孩子对手抄报产生了解。教师可选择一面墙把手抄报展示出来，并利用空余时间带领孩子们来了解每一份手抄报的内容。教师甚至可以通过比赛来评比出“我最棒的手抄报”，以此激励孩子们。

      三，做好班级文化宣传工作

     首先组织多形式的亲子活动，比如“庆六一庆典”，“户外亲子特色活动”，“大班毕业典礼”等等，都有助于班级文化的宣传。 

      其次，多途经的家园共育形式更有帮助。班级老师可通过“家长园地”，“家长留言板”等向家长们及时反馈幼儿在园的事情；还可以借助家长QQ群，班级网站上传近期班级的相关工作以及幼小衔接的注意事项；鼓励家长们配合做好幼小衔接准备工作。通过每周一次的亲子作业，让家长了解幼小衔接的进展情况，及时了解幼儿的发展水平。

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            ——整理于2022年9月3日