专题05古诗文阅读(期中复习讲义)七年级语文上学期新教材统编版五四学制
- 2026-11-04 11:39:44
关注+文末扫码获取答案
01 期中考情透视锁定考查重点
02 复习目标锚定明晰复习方向
03 知识体系构建掌握知识脉络
★知识图谱一古诗文默写
★知识图谱二诗歌鉴赏
1.名句赏析2.画面描摹
★知识图谱三文言文阅读
1.字词解释2.断句与翻译
3.理解文章内容4.道理、启示
04 核心考点精讲习得解题思路
★考点一古诗文默写
★考点二诗歌鉴赏
1.名句赏析2.画面描摹
★考点三文言文阅读
1.字词解释2.断句与翻译
3.理解文章内容4.道理、启示
05 **分层演练
★基础固本练
★综合进阶练
★拓展创新练
考点解码 | 具体内容 | 常考题型 | 考情透视 |
古诗文默写 | 识记课内要求背诵的古诗文，准确书写名句；理解名句含义，区分易错字、通假字。 | 直接默写、理解性默写、情景式默写 | 期中必考基础题，重在积累，侧重考查识记与规范书写，易错字是失分重点。 |
诗歌鉴赏 | 把握诗歌意象，体会情感；赏析炼字、修辞；描摹画面，品味诗歌主旨。 | 描绘画面、赏析词句、体会情感、分析意象 | 高频考点，重在读懂情感，答题要结合诗句，忌脱离诗歌空谈感受。 |
文言文阅读 | 积累文言实词、虚词；翻译重点句子；理解文章内容，分析人物、主旨与写作道理。 | 实词解释、句子翻译、内容理解、人物分析、道理启示 | 综合考查文言积累与文本理解，翻译题为核心，要求字字落实。 |
分层目标 | 锁定重点 |
1.基础目标 | 熟练背诵课内古诗文，能准确默写，不写错字；积累文言常见实词虚词，读懂文言文基本句意。 |
2.进阶目标 | 掌握诗歌鉴赏、文言文阅读常规答题思路；翻译句子做到重点字词落实，答案要点齐全，贴合原文。 |
3.拓展目标 | 能结合时代背景深度体会诗文情感，辨析写作手法；联系生活，感悟古诗文蕴含的道理，形成个性化理解。 |
★知识图谱一古诗文默写
★知识图谱二诗歌鉴赏
★知识图谱三文言文阅读
★考点一古诗文默写
典例1 （25-26七年级上·黑龙江佳木斯·期中）诗文默写。
（1）乡书何处达？________。（王湾《次北固山下》）
（2）我寄愁心与明月，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
（4）________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
（5）夜发清溪向三峡，________。（李白《峨眉山月歌》）
（6）回乐烽前沙似雪，________。（李益《夜上受降城闻笛》）
（7）儒家经典让我们获益匪浅。在《〈论语〉十二章》中，提醒我们要坚持学思结合的句子是：________，________。
（8）风花雪月，雨雪冰霜，全是大自然对我们的馈赠。请你写出带“雨”字的连续两句诗________，________。
【答案】归雁洛阳边随君直到夜郎西枯藤老树昏鸦岐王宅里寻常见思君不见下渝州受降城外月如霜学而不思则罔思而不学则殆示例：清明时节雨纷纷路上行人欲断魂
【解析】注意“雁”“郎”“藤”“岐”“渝”“罔”“殆”等字的写法。（8）根据题干要求写出“带‘雨’字的连续两句诗”可知，需从已学的古诗词中筛选出包含“雨”字且上下句连续的诗句原句。
示例：夜来风雨声，花落知多少。
💡破题要诀
1.审题抓关键词，锁定对应名句，看清是直接默写还是情景默写。
2.落笔关注易错字：通假字、形近字、生僻字，不要简写。
3.写完回看检查，警惕漏字、添字、语序颠倒。
4.理解诗句大意再背诵，避免机械记忆混淆句子。
5.关注句中标点，默写时不随意改动原文句式。
6.遇到不确定句子，联系篇目上下文推导回忆。
（25-26七年级上·江苏盐城·期中）
1．古诗词是中华文化的瑰宝，其中明月、落花、夕阳等自然景物，常常被诗人赋予了丰富的情感，我们称之为意象。以下是小正整理的诗词意象的表格，请你帮他完善表格内容。
意象 | 相关诗句 | 意象典型作用 |
明月 | （1）我寄愁心与明月，__________。 | 寄托思乡、怀人之情 |
大雁 | （2）__________，归雁洛阳边。 | 寄托思乡之情，传递书信 |
夕阳 | （3）夕阳西下，__________。 | （4）渲染____________的氛围 |
落花 | （5）正是江南好风景，__________。 | 象征时光流逝、青春不再 |
菊花 | （6）__________，应傍战场开。 | 象征高洁、坚韧的品格 |
芦管 | （7）不知何处吹芦管，__________。 | 烘托萧瑟、凄清的意境 |
银河 | （8）日月之行，__________；__________，若出其里。 | 象征博大、壮阔的胸襟 |
学习方法总结：理解意象，就如同掌握了打开古诗词艺术殿堂的钥匙。我们在今后的学习中也要多注重梳理与总结，将学习与思考相结合，正如《论语》中所说：（9）学而不思则罔，__________。 |
★考点二诗歌鉴赏
典例2 （25-26七年级上·湖南娄底·期中）阅读下面这首诗，完成小题。
田园乐（其六）
唐·王维
桃红复含宿雨①，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客②犹眠③。
【注释】①宿雨：昨夜下的雨。②山客：隐居山中的人，此处指诗人。③犹眠：还在睡觉。
王维的诗“诗中有画”，请用自己的语言描绘第一、二句展现的画面。
【答案】示例一：红红的桃花花瓣上还凝着昨夜的雨珠，碧绿的柳丝还萦绕在早晨若有若无的烟雾中。
示例二：粉红的花瓣上躺着昨夜的雨珠，雨后空气清新，弥散出一股股清淡的花香，碧绿的柳枝笼在一片缥缈的水汽中。
【导语】这首六言小诗以鲜润桃红、柔绿柳色晕染清晨山居图景，宿雨余润添花之娇，朝烟轻笼增柳之柔，花落莺啼衬出隐者安闲，全无俗尘扰攘，尽显王维山水诗清和淡远的禅意闲趣。
【解析】描绘诗句画面，首先要紧扣诗句里的核心意象“桃红”“宿雨”“柳绿”“朝烟”，结合注释把“宿雨”是昨夜的雨、“朝烟”是清晨的雾气的信息自然融入画面，不用生硬直译，在不改变原诗意境的基础上补充符合春日清晨场景的细节，把静态的色彩写出鲜活的质感，展现出王维“诗中有画”的特点，合理即可。
示例：红艳的桃花瓣上还沾着昨夜残留的雨珠，色泽格外鲜亮娇润；碧绿的柳丝笼罩在清晨朦胧的薄雾里，更添出一层轻柔迷蒙的意趣。
💡破题要诀
一、名句赏析
1.先判定手法：修辞、炼字、描写、表现手法。
2.解释词句，还原诗句描绘的景象。
3.分析手法写出景物 / 人物的特点。
4.落脚情感，体会诗人的心境、抱负或感慨。
5.遵循答题逻辑：手法 + 译句 + 特点 + 情感。
6.紧扣原句，不能脱离诗句凭空赏析。
二、画面描摹
1.圈出诗句里的景物、色彩、动态词，不遗漏意象。
2.用优美的修饰词，在原诗基础上合理扩写。
3.把握整体氛围：悲凉、宁静、壮阔等。
4.不直译诗句，要转化为连贯的场景描写。
5.忠于原诗，不能凭空添加原文没有的景物。
6.结尾简要点出画面传递的情感基调。
（25-26七年级上·江西赣州·期中）
阅读下面这首诗，完成以下题。
鹭鸶
（杜牧）
雪衣雪发青玉嘴①，群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山②去，一树梨花落晚风③。
【注】①青玉嘴：形容鹭鸶的嘴巴颜色翠绿，如同青玉一般。②碧山：苍翠的山。③落晚风：在晚风中飘落，随晚风飞舞。
2．下列理解不准确的一项是（）
A．开首两句，语言通俗朴素，一群“雪衣公子”形象跃然纸上。
B．本诗写景由近及远，一个“惊”字，便把眼前之景推向了远处。
C．本诗描绘了山青鹭白的优美图画，情景交融、自然浑成。
D．全诗采用写实的手法，写出了白鹭的精神气韵，意境开阔。
3．请从修辞的角度赏析三、四句。
★考点三文言文阅读
典例3 （25-26七年级上·辽宁营口·期中）阅读选文，完成小题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《世说新语·方正》）
【乙】
魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出左右谏②曰今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢③之。魏于是乎始强。
（选自《战国策·魏策》）
【注】①虞人：古代掌管山泽、打猎等事务的官吏。②谏：规劝，劝说。③罢：取消，停止。
1.下列各组句子中，加点词语意思或用法不相同的一项是（）
A.陈太丘与友期行魏文侯与虞人期猎（《魏文侯与虞人期猎》）
B.太丘舍去，去后乃至乃往，身自罢之（《魏文侯与虞人期猎》）
C.友人惭，下车引之康肃笑而遣之（《卖油翁》）
D.是日，饮酒乐，天雨谢太傅寒雪日内集（《咏雪》）
2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（2）吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！
3.请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断二处）
文侯将出左右谏曰今日饮酒乐
4.【甲】【乙】两文均围绕“约定”展开，却呈现了不同的人物表现与结果。请结合选文，分别概括陈太丘友人、魏文侯对待“约定”的态度，并分析两文通过人物态度的对比，共同传达了怎样的道理？
【答案】
1.B
2.（1）友人感到惭愧，下车拉元方，元方头也不回地走进家门。
（2）我和管理山泽的官吏约定去打猎，虽然（此刻）饮酒很快乐，但是怎么可以不赴约见面呢？
3.文侯将出/左右谏曰/今日饮酒乐
4.陈太丘友人对待约定的态度是“失约且无礼”（无礼无信），过了正午未到，还指责陈太丘先走；魏文侯对待约定的态度是“坚守诚信”，即便饮酒正乐、天降大雨，仍亲自赴约并取消打猎。两文共同传达了做人要诚实守信的道理。
【导语】甲乙两文均以“约定”为叙事核心，借小故事阐释守信的价值。甲文以孩童元方的辩驳，刻画友人失信失礼又事后愧疚的形象，对话简洁锋利，冲突集中。乙文记叙魏文侯不顾宴饮欢愉、冒雨赴约的举动，凸显君主重诺的品格。两文一反面事例、一正面范例，形成巧妙对照，以简练的史传笔法，把诚信立身的道理寄寓在人物言行之中，叙事浅白却富有劝诫力量。
【解析】
1.A.相同，动词，约定；B。副词，才/副词，于是，就；C。相同，代词，代指他；D。相同，名词，天。
2.注意以下重点字词：
（1）惭：感到惭愧；引：拉、牵；顾：回头看。
（2）期：约定；虽：虽然；岂：表反问，怎么。
3.句意：魏文侯将要出门，身边侍从劝他说：“今天饮酒这么高兴。”
“文侯将出”是魏文侯打算采取的行动；“左右谏曰”是身边大臣见状进行的劝阻；“今日饮酒乐”是大臣劝阻时陈述的理由（即天雨且饮酒正乐，不宜外出）。三者逻辑清晰，需分别断开。
据此断句为：文侯将出/左右谏曰/今日饮酒乐
4.根据【甲】文“过中不至”“非人哉！与人期行，相委而去”可知，陈太丘的友人，和别人相约出行，却错过了约定时间，迟到之后还出言指责陈太丘，可见他对待约定十分轻慢，不守信用、不懂礼节，被元方驳斥之后才心生愧疚。
根据【乙】文“饮酒乐，天雨。文侯将出”“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”“乃往，身自罢之”可知，魏文侯正沉浸在宴饮的欢乐之中，又逢下雨，依然坚持动身赴约，亲自取消打猎，可见魏文侯十分看重约定，坚守信用，信守承诺。
两文将友人失信的反面事例和魏文侯重诺的正面事例放在一起对比，一个轻诺失约，一个坚守约定，以此共同阐明为人处世应当坚守诚信、恪守约定的道理，不管身份高低，守信都是立身行事的重要准则。
参考译文：
【甲】
陈太丘和朋友约定同行，约定在正午时分见面。过了正午朋友还没到，陈太丘便不再等候，独自离开了，离开后朋友才到。元方当时七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“你父亲在吗？”元方回答：“（我父亲）等您很久，您却没到，他已经离开了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人约定同行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您和我父亲约定在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车拉元方，元方头也不回地走进家门。
【乙】
魏文侯和管理山泽的官员（虞人）约定打猎。到了约定的那天，（文侯）饮酒正高兴时，天下起了雨。文侯准备出门，侍从劝阻说：“今天饮酒这么高兴，天又下着雨，您要去哪里呢？”文侯说：“我和虞人约定了打猎，虽然现在很快乐，但怎么能不遵守约定呢！”于是前往（赴约），亲自取消了打猎的安排。魏国从此开始强大起来。
💡破题要诀
一、字词解释破题要诀
1.优先课内迁移，联系课本中学过的释义。
2.区分一词多义、古今异义、词类活用、通假字。
3.放回原句验证，保证句意通顺合理。
4.注意词性，动词、名词、形容词释义不能混淆。
5.不要用现代词语直接套古义。
6.结合上下文语境推断陌生实词含义。
二、断句与翻译
1.先通读句子，理解整句大意再划分停顿。
2.找标志：虚词（夫、盖、也）一般在句首 / 句尾。
3.翻译坚持“字字落实”，重点实词必须译出。
4.调整倒装、省略句式，改成符合现代汉语语序。
5.保留人名、地名、官职等专有名词不翻译。
6.翻译完成回读，检查语句通顺，不增删原意。
三、理解文章内容
1.通读全文，梳理事件起因、经过、结果。
2.定位题干对应的段落，圈画原文关键语句。
3.区分主要人物、次要人物，理清人物关系。
4.选项 / 答案必须依托文本，不主观猜想。
5.抓细节，留意时间、行为、评价类语句。
6.学会筛选信息，分点概括，简洁作答。
四、道理、启示
1.先概括故事主要情节，把握核心事件。
2.抓文中人物言行、作者评价句，找准主旨。
3.启示要贴合文本，不能脱离故事空谈道理。
4.联系生活实际，由古及今谈感悟。
5.语言积极正向，道理概括简洁凝练。
6.分两步作答：文章道理 + 个人感悟。
（25-26七年级上·山东聊城·期中）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
（节选自《论语》十二章）
【乙】
普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖②常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧③取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨④家人发箧视之则《论语》二十篇也。
（节选自《宋史》）
【注释】①普：赵普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖赵匡胤。③箧（qiè）：书箱。④薨（hōng）：古代指诸侯、丞相等去世。
4．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）
A．“可以为师矣”中的“为”与“及为相”中的“为”，意义不相同。
B．“曲肱而枕之”中的“之”与“读之竟日”中的“之”，都是代词。
C．古人称谓有敬辞和谦辞，如“令郎”“大驾”都是敬辞，“拙见”“家母”都是谦辞。
D．《论语》是儒家经典著作，共二十篇，它与《中庸》《孟子》《大学》合称为“四书”。
5．下列对【甲】【乙】两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（）
A．甲文“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”一句中“乐”字体现了安贫乐道的思想。
B．甲文中的“学而不思则罔，思而不学则殆”，从学习态度的角度讲了要把“学”与“思”结合起来。
C．乙文中从赵普的治学经历可以看出：读书不怕晚，只要肯努力，任何时候都来得及。
D．乙文中赵普晚年手不释卷，精心研读《论语》二十篇，在临政时能达到“处决如流”的程度，充分证明熟读精思的重要性。
6．请用“/”给下列句子断句。（限断两处）
既薨A家人发箧B视之C则《论语》D二十篇也
7．用现代汉语翻译下面的句子。
及次日临政，处决如流。
8．《论语》中有许多关于学习态度和修身做人的论述。请结合【乙】文简要分析赵普在学习态度和修身做人两方面是一个怎样的人。
基础固本练
（25-26七年级上·山东临沂·期中）
9．小语在参加“交友有道”主题活动时，整理了部分经典诗文名句，请你帮他梳理。
相逢之喜 | 古诗中经常用“相逢”传递友情。“正是江南好风景，①___________”（《江南逢李龟年》杜甫），诗人在江南落花时节与旧友重逢，暗含对过往情谊的珍视与世事变迁的感慨。“有朋自远方来，②___________”（《论语·学而》），则直接道出友人远道而来时的喜悦，彰显对友情的重视。 |
秋色之韵 | 追随诗人脚步共赏秋色之美。③“___________，④___________”（《峨眉山月歌》李白）写半轮明月映入江中陪诗人远行；处于军旅途中的岑参联想到⑤“___________，应傍战场开”（《行军九日思长安故园》岑参），写出不负秋阳的菊花，在断壁残垣间竞相绽放的凄美意境。 |
故园之思 | 乡愁是诗歌中的一个重要主题，诗人王湾在夜将尽未尽之际、东方海日已升之时不禁发出了“乡书何处达，⑥___________”（《次北固山下》王湾）的感慨。同样，身在异乡的马致远则用⑦“___________，小桥流水人家，⑧___________”（《天净沙·秋思》马致远）生动地表现出一个长期漂泊他乡游子的悲哀。 |
处事之智 | 孔子强调学习与思考相辅相成，明确主张⑨“___________，⑩___________”（《论语·为政》），提醒世人避免盲目学习或空想；同时，他也重视知识的巩固与迁移，认为⑩“⑪___________，⑫___________”（《论语·为政》），将复习旧知、领悟新知作为处世治学的核心智慧。 |
（25-26七年级上·广东惠州·期中）
10．同学们分组梳理了古诗中表达情思意趣的句子，制成下面表格。
组别 | 内容 |
第一组 | 情思，在四季流转间。（1）“______，洪波涌起”（曹操《观沧海》），是秋意里的壮志豪情；（2）“潮平两岸阔，______”（王湾《次北固山下》），是春潮中的羁旅期盼；（3）“峨眉山月半轮秋，______”（李白《峨眉山月歌》），是秋夜里的羁旅情思。 |
第二组 | 情思，在亲友牵念中。它表现为李白（4）“我寄愁心与明月，______”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）那种对友人的牵挂，杜甫（5）“______，落花时节又逢君”（《江南逢李龟年》）那种对旧人的感怀，（6）“______，应傍战场开”（岑参《行军九日思长安故园》）那种对故园的深切惦念；（7）“_____，______”那种与朋友相聚的喜悦 （《〈论语〉十二章》）。 |
第三组 | 情思，在羁旅愁思处。读马致远（8）“______，______”（《天净沙·秋思》），我们能懂游子的漂泊孤苦；读李益（9）“______，______”（《夜上受降城闻笛》），我们能感受到征人的乡愁难抑。 |
将表格中的三组诗文补充完整。
（25-26七年级上·安徽蚌埠·期中）
11．新的学期，同学们开启了新的成长之旅。古诗文是文化之根，让我们跟随经典探寻古人的感情。
主题 | 内容 | |
以文会友 | （1）_________，_________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）李白借月这一意象表达对友人的同情与牵挂。 | |
（2）_________，_________。（《江南逢李龟年》）杜甫用诗歌既表达久别重逢的欣喜，也表达了沧桑数十载的感慨。 | ||
（3）_________，_________。（《峨眉山月歌》）暗示了行船的急切与李白内心对未知旅程的期待和对友人的深深思念。 | ||
思念家乡 | （4）乡书何处达？_________。（《次北固山下》）王湾鸿雁传书，思乡心切。 | |
（5）夕阳西下，_________。（《天净沙·秋思》）马致远肝肠寸断。 | ||
（6）_________，_________。（《夜上受降城闻笛》）李益听闻笛声，思乡之情油然而生。 |
（25-26七年级上·陕西西安·期中）
12．晨读暮诵间，我们在诗句中感受成长的力量，请将诗句补充完整。
读“水何澹澹，（1）________”（《观沧海》），学会以开阔心胸直面人生波澜；念“（2）________，（3）________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），借明月寄情，懂别离中亦有不渝牵挂；品“（4）________，小桥流水人家”（《天净沙·秋思》），读懂游子深藏的故乡情。
我们也曾神游于鲁迅笔下那方自在的天地。“油蛉在这里低唱，（5）________”“（6）________，就有无限趣味”（《从百草园到三味书屋》），方知真正的趣味常藏于被忽略的角落，静候细腻心灵的发现。
我们也曾在诵读中走近先贤：“（7）________，思而不学则殆”，求知路上不忘清醒；“（8）________，可以为师矣”，时时回顾中领悟学法；“（9）________，于我如浮云”（《〈论语〉十二章》），坚守立身处世的品格。
（25-26七年级上·广西南宁·期中）
13．小组将一些与“友”相关的古诗文进行了整合归类，请你补全。
朋友关系 | 诗文 | 释义 | 出处 | |
师友 | 三人行，必有我师焉。①________，②________。 | 向身边的人学习，亦友亦师。 | 《论语·述而》 | |
亲友 | ③________，④________。 | 李白将思友之情托付明月。 | 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 | |
乡书何处达？⑤________。 | ⑥________（填人名）托鸿雁传递思亲家书。 | 《次北固山下》 | ||
战友 | 遥怜故园菊，⑦________。 | 诗人和战友处于军旅之中，联想到沦陷在都城故园的菊花。 | 《行军九日思长安故园》 | |
⑧________，一夜征人尽望乡。 | 李益巡边，遥听管乐，彻夜望乡，与将士同悲。 | 《夜上受降城闻笛》 |
（25-26七年级上·江苏盐城·期中）
14．请根据情境，填写合适的古诗文句。
兴趣是最好的老师。正如《论语》十二章中“①__________，② __________”一句所说，所以我们不仅要成为爱学者，更要成为乐学者。古人常将自己的情思寄托在景物之中。暮春时节③“ __________，闻道龙标过五溪”，李白借助花鸟意象，显出李白对诗友远谪的关切与同情（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；年老病衰的杜甫在此刻竟又与故人重逢，“正是江南好风景，④__________ ”（杜甫《江南逢李龟年》），尽显深沉的悲哀与感慨；《次北固山下》一诗中，“⑤__________，⑥__________ ”表现时序变迁、新旧交替这一自然规律；转眼到了秋日，满目凄凉，⑦“ __________，小桥流水人家，古道西风瘦马”，马致远为之断肠（《天净沙•秋思》）；同是秋天，“峨眉山月半轮秋，⑧__________ ”，秋夜行船，月映清江，陪伴李白远行，意境空灵美妙（李白《峨眉山月歌》）；秋去冬来，⑨“__________ ，⑩__________ ”，李益夜晚登城远眺，见到大漠似雪，月华如霜，感受边城夜色，凄神寒骨……（李益《夜上受降城闻笛》）。
综合进阶练
（25-26七年级上·福建泉州·期中）
诵读《观沧海》，完成小题。
观沧海
（东汉曹操）
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
15．下列各项中说法不正确的一项是（）
A．诗的开头两句既交代了“观沧海”的地点，也彰显四言诗语言质朴刚健的特点。
B．本首诗写秋天的大海，但毫无悲秋之伤感，历来被视为“建安风骨”的代表作。
C．“水何澹澹，山岛竦峙”动静结合，以水之荡漾与山之耸立凸显大海宏伟气象。
D．最后两句诗是诗歌合乐时的套语，与正文的内容紧密结合，利于体现诗的主题。
16．景物之美浸润于心，需边读边想象诗中描绘的画面。请你发挥联想和想象，体验诗人登山临海时“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”的情景。
（25-26七年级上·广东广州·期中）
17．次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
(1)下面两幅图画哪一幅更能表现“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘的景象？请简要说明原因。
(2)诗歌颈联表现了怎样的理趣？请结合具体内容进行分析。
（25-26七年级上·山东临沂·期中）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
18．下列对李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的赏析，错误的一项是（）
A．诗歌标题中“左迁”指降职，“遥有此寄”点明诗人是在远方通过诗句向友人传递情感，奠定了全诗“隔空寄情”的基调。
B．“杨花落尽子规啼”中，“落尽”写出杨花凋零的暮春之景，“啼”字赋予子规哀婉的情态，二者共同营造出凄凉的氛围。
C．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用夸张手法，将“愁心”托付给明月，让明月陪伴友人，体现友情的真挚。
D．“随君直到夜郎西”中“直到”一词，看似平淡，却暗含诗人希望“愁心”能全程陪伴友人的心意，体现情感的绵长。
19．李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，通过诗句传递出多种复杂的思想情感。请结合全诗内容，分析诗人表达了哪些情感，并简要说明依据。
（25-26七年级上·广西百色·期中）
阅读下面这首曲，完成小题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
20．下列对这首元曲的理解，不正确的一项是（）
A．“枯藤”“老树”“昏鸦”描绘了衰老、萧瑟的秋景，奠定伤感基调。
B．“小桥流水人家”以乐景衬哀情，反衬游子漂泊的孤独。
C．“夕阳西下”点明时间，“天涯”交代游子漂泊的地点。
D．全曲仅28字，无一句直接抒情，却将乡愁表达得淋漓尽致。
21．赏析“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的表达效果。
（25-26七年级上·福建三明·期中）
阅读下面这首诗歌，完成小题。
峨眉山月歌①
李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。【注】①此诗是李白初离蜀地时的作品，大约作于开元十三年（725年）以前。
22．请展开想象，描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”呈现的画面。
23．请结合诗歌内容和创作背景，分析作者表达的情感。
（25-26七年级上·福建漳州·期中）
阅读下面的诗歌，完成小题。
江南逢李龟年
杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
活动一【朗读】
24．朗读诗歌，重读诗歌中的某些字词可以更好地传情达意。诗中的“寻”（出自“寻常见”）、“几”（出自“几度闻”）、“又”（出自“又逢君”）三个字，暗含着诗人某种情感，你认为哪个字需要重读并说明理由。
活动二【情感】
25．诗人在“落花时节”与李龟年重逢，既写了自然景色，也藏着自己的心情。请结合诗句，说说诗人此时的心情是怎样的。
创新拓展练
（25-26七年级上·福建三明·期中）
阅读下面的材料，完成下面小题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（节选自刘义庆编《世说新语》）
【乙】
司马温公①幼时，患②记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息③矣；独下帷④绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上或中夜不寝时咏其文思其义所得多矣。”
（节选自朱熹编《三朝名臣言行录》）
【注】①司马温公：即司马光。②患：担忧，忧虑。③息：休息。④下帷：指专心读书。
26．下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（）
A．或在马上/或中夜不寝时/咏其文/思其义/所得多矣
B．或在马上/或中夜不寝时/咏其文思/其义所得多矣
C．或在马上或中夜/不寝时咏其文/思其义/所得多矣
D．或在马上或中夜/不寝时咏/其文思其义/所得多矣
27．根据“方法提示”，解释下列加点字词。
加点字词 | 方法提示 | 释义（填写文字） |
患记问不若人 | 联系课文解释词义。未若柳絮因风起。 | （1）若：________ |
独下帷绝编 | 联系成语解释词义。韦编三绝 | （2）绝：________ |
迨能倍诵乃止 | 查阅词典选择义项。迨：①及；②等到；③趁，乘。（《汉语大词典》） | （3）迨：________ |
28．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
（2）温公尝言：“书不可不成诵。”
29．【甲】【乙】两文中的儿童形象有何不同，请结合文章内容简要分析。
（25-26七年级上·海南省直辖县级单位·期中）
阅读下面两篇文言文，完成下面小题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
——《陈太丘与友期行》
【乙】
华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。
——《世说新语·德行》
30．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．陈太丘/与友期/行B．陈太丘与/友期/行
C．陈/太丘与友期/行D．陈/太丘与/友期行
31．选出下列加点字解释正确的义项。
（1）太丘舍去( )A.离开B.距离C.前往D.过去的
（2）则是无信( )A.书信B.信用C.随意D.确实，真实
（3）王欲舍所携人( )A.房屋B.舍弃C.施舍D.对人的谦称
（4）遂携拯如初( )A.最终B.竟然C.符合心意D.于是，就
32．用现代汉语翻译下列句子。
（1）友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（2）既已纳其自托，宁可以急相弃邪？
33．甲文中的元方与乙文中的华歆，在面对他人的“非信”和“非义”之举时，表现各有相同与不同。请你结合文中具体语句，分析元方与华歆性格中的相同之处。
（25-26七年级上·湖南邵阳·期中）
【甲】
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？”
②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
③曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
⑤子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
（《论语》节选）
【乙】
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言吾悉能志之是不亦善学乎？”李生说之曰：“盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者从，冀闻道也。……学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”
（《李生论善学者》）
34．解释下列句中加点词的含义。
（1）温故而知新____________（2）或谓君不善学____________
（3）王生不说____________（4）虽欲改励____________
35．选出与例句中的“而”意义、用法不相同的一项（）
例句：学而时习之
A．人不知而不愠B．不应而还走C．温故而知新D．择其善者而从之
36．下面对乙文中画横线的句子断句正确的一项是（）
A．凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎
B．凡师/之所言吾悉能志之/是不亦善学乎
C．凡师之所言/吾悉能/志之是不亦善学乎
D．凡师之所言/吾悉能志之是/不亦善学乎
37．用现代汉语翻译下列句子。
（1）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？
（2）夫善学者不耻下问，择善者从，冀闻道也。
38．这两篇文章都讲到的一个共同话题是什么？孔子和李生认为“善学者”有哪些特点？
（25-26七年级上·江苏盐城·期中）
班级开展“见贤思齐”主题活动，请你阅读选文，完成任务。
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？……人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
（选自《〈论语〉十二章》）
【乙】
赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说曰：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，寡人问子子曰不能识何也？”子贡曰：“赐譬④渴者之饮江海，知足而已，孔子犹江海也，赐则奚⑤足以识之。”简子曰：“善哉！子贡之言也。”
（选自《说苑》，有删减）
【注】①赵简子：春秋时期晋国赵氏的领袖，名鞅。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。③终业：指完成学业。④譬：此处可译为“好像，犹如”。⑤奚：怎么。
39．参考表格提示的方法，解释加点的字，只写词义。
文言词句 | 方法借鉴 | 释义 |
学而时习之 | 【课内积累法】调动记忆，回顾课内所学 | （1）______ |
三军可夺帅也 | 【查阅词典法】①强取；②改变；③耽误 | （2）______ |
简子不说 | 【课内迁移法】不亦说乎（《论语·学而》） | （3）______ |
终业而去之 | 【课内迁移法】相委而去（《陈太丘与友期行》） | （4）______ |
40．用斜线（/）为【乙】文中画线的句子断句，限两处。
寡人问子子曰不能识何也
41．用现代汉语翻译下列句子。
（1）学而不思则罔，思而不学则殆。
（2）赐譬渴者之饮江海。
42．下面对【甲】【乙】两个语段理解正确的一项是
A．【甲】段中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”一句强调了被动学习的重要意义。
B．【乙】段中“孔子犹江海”，说明孔子学问和修养深广，犹如江海，也表明子贡对孔子的敬仰。
C．【甲】【乙】两个语段都采用了直接记录孔子言论的方式，并且都运用了比喻的修辞手法。
D．【甲】段通过孔子的话，阐释学习方法和个人修养的问题；【乙】段通过对话，直接表现孔子的形象。
43．【甲】段中孔子说“人不知而不愠，不亦君子乎？”【乙】段中子贡的行为是否体现孔子所倡导的“君子”风范？请结合【乙】段作简析。
文字限制、扫码关注+私信获取内容
本篇5元
全套20元
长按扫码
添加微信获取答案
推荐阅读
许老师《原创精品范文集》
精品范文 | 中考语文备考 | 原创初中作文集：原创范文、模考例文
点击 关注上方公众号
我们将持续为您更新优质内容
读写时间 写作不再孤单
