课堂教学时使用电子白板播放简单的PPT,那是暴殄天物——让《卖炭翁》从唐诗里走出来,站在课堂上

 一块动辄几万元的交互式电子白板，用来播放几张静态PPT—— 就像买了一架钢琴，只用来放MP3。 

这不是笑话，这是当下不少课堂的真实写照。

一、我们到底错过了什么？

电子白板、投影仪、多媒体教室……学校花了大价钱配备这些硬件，却往往只是把黑板"升了个级"：黑板变成了白板，粉笔变成了触控笔，板书变成了PPT。

形式变了，内核没变。

学生还是坐在台下，盯着一张又一张文字幻灯片，听老师逐字讲解。

课堂，还是那个课堂。

而现在，豆包这个AI工具已经足够成熟——

 输入一句话，生成一张画。 输入一首诗，生成一段影像。让课堂活起来

这才是电子白板本该有的样子。

二、以《卖炭翁》为例

初中语文八年级下册，白居易的《卖炭翁》。

这首诗，每个教语文的老师都讲过。通常怎么讲？展示注释，分析意象，理解情感，背诵默写。

一节课下来，孩子们记住了"可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒"——但他们真的"见过"那个卖炭翁吗？那个在南山伐薪烧炭、满面灰尘、两鬓苍白的老人？那个驾着炭车，在冰天雪地里艰难前行的身影？

没有。他们只是读到了文字。

现在，我们换一种方式——

三、第一步：用豆包生成图片

打开豆包App（或网页版 doubao.com），找到"AI作图"功能。

直接把原诗句作为提示词，输入进去，就能生成令人惊叹的古风插图。不需要美术功底，不需要找版权素材，输入诗句，点击生成，十分钟搞定一节课的所有配图。

 💡 小技巧：提示词中加入画风关键词（如"古风工笔画""水墨风格""写实电影感"），效果会大不一样。 

画面一：伐薪烧炭

 📝 提示词： 卖炭翁，伐薪烧炭南山中，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。中国古风水墨画风格，写实，低沉色调。 

烟熏火燎，灰尘满面，十指黝黑——画面会让学生直观感受到劳动的艰辛，远比"劳动者形象"几个字更有冲击力。

画面二：困顿歇市

 📝 提示词： 一车炭，千余斤，牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。唐代古风插画，写实风格，寒冬早晨，老牛拉炭车，老人疲惫靠坐在车旁，荒凉的集市。 

千余斤，是老人半年的心血。通过画面，让学生体会那车炭的分量——不只是重量，更是希望。

画面三：使者翩翩（转折）

 📝 提示词： 翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿。唐代宫廷使者骑马而来，趾高气扬，锦衣华服，与背景中衣衫褴褛的老翁形成强烈对比。古风工笔画风格。 

这是全诗的转折点，戏剧张力最强。使者的"翩翩"与老人的"困"形成鲜明对比。一张图，胜过老师讲十分钟的"阶级对立"。

画面四：半匹红纱（结局）

 📝 提示词： 系向牛头充炭直，半匹红纱一丈绫。唐代，官差将一小卷薄绸强系在牛头上，旁边是满满一车黑炭。老翁站在一旁，神情木然。古风插画，悲凉气氛。 

千余斤炭，换来了半匹红纱一丈绫。把这张图投到屏幕上，不需要多说，学生自然明白这首诗在控诉什么。

四、第二步：用豆包生成视频

图片让诗句"有了画面"，视频则让画面"动了起来"。

豆包App中集成了视频生成功能（入口：豆包 → AI视频），同样以原诗句作为提示词，可以生成5～10秒的短视频片段，课堂直接播放。

视频一：运炭行路（适合导入新课）

 📝 提示词： 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。镜头从远处缓缓推进——冬日清晨，大雪覆盖的荒郊，一头老牛拉着满载黑炭的木车，在冰雪覆盖的土路上艰难前行，车轮压出深深的辙痕。老翁跟在车后，低头缓行，呵出白雾。画面色调寒冷，以灰白和黑色为主。慢镜头，电影质感。 

上课前播放这段视频，30秒足以让全班安静下来，走进那个寒冷的清晨。