幼儿园音乐《小喇叭》教案+PPT课件备课图片
- 2026-11-07 18:10:34
幼儿园音乐活动教案：《小喇叭》
一、活动基本信息
- 年龄段：幼儿园中班（4-5岁）
- 活动领域：艺术（音乐）
- 活动时长：25-30分钟
- 活动目标：
-认知目标：初步学唱歌曲《小喇叭》，理解歌词含义，知道小喇叭的声音特点。
-技能目标：能跟随音乐节奏拍手、做动作，尝试用不同的声音模仿小喇叭的声音，发展节奏感和表现力。
-情感目标：喜欢参与音乐活动，体验和同伴一起唱歌、做游戏的快乐，感受音乐的趣味性。
二、活动重难点
- 重点：学唱歌曲《小喇叭》，能跟上音乐节奏，清晰演唱歌词。
- 难点：模仿小喇叭“嘀嘀哒”的不同音调，能根据音乐情绪做出相应的动作，表现歌曲的欢快感。
三、活动准备
- 物质准备：小喇叭教具（1-2个）、歌曲《小喇叭》音频（完整版、伴奏版）、歌词图谱（图片形式，如小喇叭、小朋友、嘀嘀哒声音符号）、彩色小喇叭手偶若干。
- 经验准备：幼儿在生活中见过小喇叭，听过小喇叭的声音。
四、活动过程
（一）导入活动：情境激趣，认识小喇叭（5分钟）
1. 教师手持小喇叭教具，以神秘的语气提问：“小朋友们，今天老师带来了一个会唱歌的小玩具，它是谁呀？”引导幼儿观察小喇叭的外形，说出小喇叭的名称。
2. 教师吹响小喇叭，让幼儿倾听小喇叭的声音，提问：“小喇叭发出了什么声音呀？我们一起来学一学吧！”鼓励幼儿模仿小喇叭“嘀嘀哒”的声音，初步感知小喇叭的声音特点。
3. 出示小喇叭手偶，创设情境：“小喇叭今天很开心，它想和小朋友们一起唱歌、做游戏，我们欢迎它好不好？”激发幼儿参与活动的兴趣。
（二）展开活动：学唱歌曲，感知节奏（15分钟）
1. 欣赏歌曲，理解歌词
首先出示《小喇叭》完整歌词，带领幼儿认读熟悉，再播放歌曲《小喇叭》完整版音频：“嘀嘀嘀，我吹小喇叭，小喇叭，嘀嘀哒，嘀嘀哒，嘀嘀哒。小喇叭，嘀嘀哒，唱得真响亮。嘀嘀嘀，我吹小喇叭，小喇叭，嘀嘀哒，嘀嘀哒，嘀嘀哒。小朋友，笑哈哈，拍手来歌唱。小喇叭，真可爱，嘀嘀嘀嘀唱起来，你也唱，我也唱，快乐歌声传四方。”随后提问：“歌曲里唱到了小喇叭什么呀？”引导幼儿倾听歌词，说出“小喇叭，嘀嘀哒”“小朋友，笑哈哈”等关键歌词。
出示歌词图谱，结合图片逐句讲解歌词含义：“小喇叭在唱歌，发出‘嘀嘀哒’的声音，小朋友们听到了，都开心地笑起来啦。”帮助幼儿理解歌词，加深记忆。
2. 分段学唱，掌握节奏
教师带领幼儿分段学唱歌曲，先唱第一段，再唱第二段，每段唱2-3遍：
- 第一段：“嘀嘀嘀，我吹小喇叭，小喇叭，嘀嘀哒，嘀嘀哒，嘀嘀哒。小喇叭，嘀嘀哒，唱得真响亮。”教师逐句教唱，强调“嘀嘀哒”“嘀嘀嘀”的节奏，引导幼儿跟着拍手打节奏，感受歌曲的欢快节奏。
- 第二段：“嘀嘀嘀，我吹小喇叭，小喇叭，嘀嘀哒，嘀嘀哒，嘀嘀哒。小朋友，笑哈哈，拍手来歌唱。”教唱时，引导幼儿结合歌词做出“吹喇叭”“笑哈哈”“拍手”的动作，增强演唱的趣味性。
补充教唱第三段：“小喇叭，真可爱，嘀嘀嘀嘀唱起来，你也唱，我也唱，快乐歌声传四方。”教唱完成后，播放歌曲伴奏，教师带领幼儿完整演唱整首歌曲2-3遍，鼓励幼儿大声演唱，跟上音乐节奏，表现出歌曲的欢快情绪。
3. 趣味互动，巩固提升
（1）“小喇叭变变变”游戏：教师手持小喇叭教具，当喇叭指向某个幼儿时，该幼儿要站起来模仿小喇叭“嘀嘀哒”的声音，同时做出相应的动作，其他幼儿跟着一起唱歌曲。
（2）分组表演：将幼儿分成2-3组，一组幼儿手持小喇叭手偶扮演“小喇叭”，演唱“嘀嘀哒”部分；另一组幼儿扮演“小朋友”，演唱“小朋友，笑哈哈”部分，两组配合完成歌曲表演，体验合作的快乐。
（3）节奏创编：引导幼儿思考“小喇叭除了‘嘀嘀哒’，还能发出什么声音？”鼓励幼儿用“嘀嘀嘀”“哒哒哒”等不同声音替换歌词中的“嘀嘀哒”，尝试创编歌曲，发展幼儿的创造力。
（三）结束活动：放松整理，分享快乐（5分钟）
1. 教师带领幼儿跟着音乐的节奏，做放松动作：“小喇叭累了，我们一起轻轻捶捶胳膊、揉揉腿，和小喇叭说再见吧。”
2. 总结活动：“今天我们认识了小喇叭，学会了唱《小喇叭》这首歌，还和小喇叭一起做了游戏，你们开心吗？”引导幼儿分享自己的感受，鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起唱这首歌。
3. 整理教具，结束活动。
五、活动延伸
1. 区域活动：在音乐区投放小喇叭教具、手偶和歌曲音频，让幼儿自由演唱、表演歌曲，进一步巩固歌曲内容。
2. 美工活动：引导幼儿用彩纸、黏土等材料制作小喇叭，将制作好的小喇叭用于音乐表演，激发幼儿的动手能力和创造力。
3. 生活活动：在户外活动时，播放《小喇叭》歌曲，引导幼儿跟着音乐拍手、做动作，感受音乐与生活的联系。
六、活动反思
1. 本次活动通过情境导入、图谱辅助、游戏互动等方式，激发了幼儿参与音乐活动的兴趣，大部分幼儿能跟上音乐节奏，完整演唱歌曲，达到了预设的活动目标。
2. 在活动中，部分幼儿对“嘀嘀哒”的音调模仿不够准确，节奏把控不够熟练，后续可通过多播放音频、增加节奏练习环节，帮助幼儿巩固提升。
3. 游戏环节的设计贴合中班幼儿的年龄特点，能有效调动幼儿的积极性，但分组表演时，个别幼儿参与度不高，后续可关注每个幼儿的表现，鼓励胆小的幼儿大胆参与。
4. 活动延伸环节可进一步丰富，如结合语言领域，引导幼儿创编关于小喇叭的小故事，促进幼儿多领域能力的发展。
