幼儿园音乐《哆来咪》教案+PPT课件备课图片

幼儿园音乐《哆来咪》教案

一、活动基本信息

教师姓名: 

授课年级: 幼儿园中班

学生人数: 25-30人

授课时间: 20分钟

教学内容: 幼儿园音乐活动《哆来咪》，感知歌曲旋律，认识音符“哆、来、咪”，能跟随音乐演唱并做简单动作。

课时安排: 1课时

授课类型: 音乐欣赏与演唱课

二、活动目标

（一）认知目标

1. 初步认识音符“哆（do）、来（re）、咪（mi）”，知道它们的发音和简单手势，能区分三个音符的高低差异。

2. 了解歌曲《哆来咪》的旋律特点，知道歌曲欢快、活泼的情绪。

（二）技能目标

1. 能跟随音乐的节奏，完整演唱歌曲《哆来咪》，做到音准基本准确、节奏清晰。

2. 能根据音符对应的手势，配合歌曲进行简单的动作表演，提升身体协调性和音乐表现力。

（三）情感目标

1. 感受音乐带来的快乐，喜欢参与音乐演唱和表演活动，乐于和同伴一起合作互动。

2. 培养对音乐的兴趣，愿意主动探索音符的乐趣，增强自信心和表现力。

三、活动重难点

（一）活动重点

1. 认识“哆、来、咪”三个音符，掌握它们的发音和对应的手势。

2. 能跟随音乐完整演唱歌曲，把握歌曲的欢快节奏和音准。

（二）活动难点

1. 准确区分“哆、来、咪”三个音符的高低音差异，演唱时做到音准到位。

2. 将手势动作与歌曲演唱、旋律节奏完美结合，做到动作连贯、配合默契。

四、活动准备

（一）物质准备

- 1. 多媒体课件：包含《哆来咪》歌曲音频（完整版、分段版）、音符“哆、来、咪”图片（带发音标注）、手势示范视频。

- 2. 教具：音符卡片（哆、来、咪，大号彩色卡片）、小贴纸（作为奖励）。

- 3. 学具：每人一套简易音符手偶（或音符贴纸）。

（二）经验准备

幼儿有初步的音乐感知经验，能跟随简单的音乐做拍手、点头等动作，对“音符”有模糊的认知。

五、活动过程

（一）导入环节：情境激趣，引出音符（3分钟）

1. 教师扮演“音乐小精灵”，向小朋友们打招呼：“小朋友们好，我是音乐小精灵，今天我带来了三个音乐小伙伴，它们藏在一首好听的歌曲里，我们一起来找找它们吧！”

2. 播放《哆来咪》歌曲完整版音频，让幼儿自由倾听，感受歌曲的欢快情绪，提问：“小朋友们，这首歌曲好听吗？你们听到歌曲里有哪些特别的声音呀？”

3. 引出音符：“其实，歌曲里的小伙伴就是三个神奇的音符，它们的名字叫‘哆、来、咪’，今天我们就一起来认识它们，和它们一起唱歌、做游戏吧！”

（二）基本环节：认识音符，学唱歌曲（12分钟）

1. 认识“哆、来、咪”音符（4分钟）

（1）出示音符“哆”的图片和卡片，教幼儿发音“do”，示范对应的手势：双手握拳，放在胸前，掌心朝内（代表低音），带领幼儿反复练习发音和手势，提醒幼儿发音轻柔、准确。

（2）用同样的方法，依次认识“来（re）”和“咪（mi）”：“来”的手势是双手握拳，举到胸口上方一点（代表中音）；“咪”的手势是双手握拳，举到头顶（代表高音）。

（3）小游戏：“音符接龙”。教师出示任意一个音符卡片，幼儿快速说出音符名字并做出对应手势，反应最快、最准确的幼儿获得小贴纸奖励。

2. 学唱歌曲《哆来咪》（8分钟）

（1）先出示《哆来咪》完整歌词（幼儿适配版），带领幼儿熟悉歌词，歌词如下：

大家一起来从头学，从这里开始最最好

念书你就先学ABC，唱歌你就先唱哆来咪

哆来咪，哆来咪，这三个音符正好是

哆来咪，哆来咪，哆来咪发索拉梯

哆，就是那一只母鹿

来，是太阳光辉

咪，是我，是我自己

发，是路程跑得远

索，是穿针又引线

拉，就跟在索后面

梯，是我们吃茶点

随后我们又回到哆

（2）播放歌曲分段音频（第一段），教师跟随音频范唱，边唱边做手势，引导幼儿关注音符对应的歌词和手势，提问：“小朋友们，歌曲里的‘哆来咪’是怎么唱的？它们对应的手势是什么呀？”

（2）带领幼儿分句学唱，先唱歌词，再配合手势演唱，重点纠正“哆、来、咪”的音准，对于音准不准确的幼儿，单独进行指导。

（3）播放歌曲完整版音频，教师带领幼儿完整演唱歌曲，配合手势动作，鼓励幼儿大胆开口、大胆做动作，感受歌曲的欢快节奏。

（4）分组演唱：将幼儿分成三组，每组分别代表一个音符，演唱到对应音符时，该组幼儿站起来做手势并重点演唱，其他组幼儿配合演唱，增强互动性。

（三）结束环节：游戏巩固，总结延伸（5分钟）

1. 游戏：“音符找朋友”。将幼儿分成若干小组，每组发放一套音符手偶，播放歌曲，幼儿边唱边找出歌曲中出现的音符手偶，并用手势表现出来，完成最快的小组获得集体奖励。

2. 总结：“今天我们认识了三个音乐小伙伴‘哆、来、咪’，还学会了唱好听的歌曲《哆来咪》，小朋友们表现得都非常棒！”

3. 延伸：“回家以后，小朋友们可以把今天学到的歌曲唱给爸爸妈妈听，还可以教爸爸妈妈做音符手势，和爸爸妈妈一起玩音符游戏哦！”

六、活动延伸

- 1. 音乐区：投放音符卡片、歌曲音频、手偶，让幼儿在区域活动中自由练习演唱和手势，探索音符的乐趣。

- 2. 美工区：引导幼儿画出“哆、来、咪”三个音符，并用彩色笔进行装饰，加深对音符的认知。

- 3. 家园共育：发放音符手势示意图，鼓励家长和幼儿一起开展音乐互动，巩固活动内容。

七、活动反思

1. 本次活动通过情境导入、游戏互动的方式，充分调动了幼儿的参与积极性，大部分幼儿能认识“哆、来、咪”三个音符，掌握对应的发音和手势，能跟随音乐完整演唱歌曲。

2. 存在的问题：部分幼儿对音符的高低音区分不够准确，演唱时音准略有偏差；少数幼儿在配合手势演唱时，动作不够连贯，需要加强个别指导。

3. 改进措施：下次活动可以增加音符高低音对比的小游戏，帮助幼儿更好地区分音准；在手势练习环节，放慢速度，逐一纠正幼儿的动作，确保动作规范、连贯；同时，可增加更多的互动形式，让幼儿在玩中学、学中乐。