幼儿园粤语童谣《拍手歌》教案+PPT课件备课图片

幼儿园粤语童谣《拍手歌》教案

一、活动基本信息

- 活动名称：粤语童谣《拍手歌》学唱与游戏活动

- 年龄段：幼儿园中班（4-5岁）

- 活动领域：艺术（音乐）、语言（粤语）、社会（交往合作）、健康（肢体协调）

- 活动时长：25-30分钟

- 活动理念：粤语童谣是广府文化的重要载体，浅显顺口、韵律明快，契合幼儿语言发展黄金期的特点。本活动以《拍手歌》为载体，通过“唱玩结合”的游戏化教学，让幼儿在欢快的氛围中学唱粤语童谣，感受粤语的韵律之美，锻炼肢体协调性与同伴合作能力，同时播下传承广府文化的种子，培养幼儿对本土文化的喜爱之情。

二、活动目标

1. 认知目标：理解粤语童谣《拍手歌》的歌词含义，初步掌握童谣的粤语发音，认识“拍手”“跺脚”“拍肩”等动作对应的粤语表达，感知童谣明快的节奏和韵律。

2. 技能目标：能跟随音乐和节奏，完整学唱粤语童谣，配合童谣做出相应的拍手、跺脚等动作，能与同伴合作完成拍手游戏，提升肢体协调能力和节奏感。

3. 情感目标：喜欢粤语童谣，乐于参与童谣演唱和互动游戏，体验与同伴合作游戏的快乐，感受广府粤语文化的魅力，愿意主动用粤语参与活动。

三、活动重难点

- 重点：学唱粤语童谣《拍手歌》，掌握基本的粤语发音，能跟随节奏做出相应的肢体动作。

- 难点：准确把握粤语童谣的发音（如“拍”“手”“脚”等粤语读音），在小组合作中配合节奏完成拍手互动，理解童谣中简单的粤语句式。

四、活动准备

（一）物质准备

- 音频：粤语版《拍手歌》完整版、分段音频（前奏、每段歌词单独剪辑），节奏轻快的粤语背景音乐。

- 教具：歌词图谱（图文结合，标注粤语发音，如“拍手”对应粤语读音及拍手图片、“跺脚”对应粤语读音及跺脚图片），拍手手偶2个，铃鼓、沙锤等简单打击乐器。

- 环境：将教室布置成轻松的游戏场景，摆放粤语童谣相关的图片（如拍手、游戏的幼儿画面），营造粤语文化氛围。

（二）经验准备

- 幼儿有简单拍手游戏的经验，能跟随节奏做基本的肢体动作。

- 部分幼儿能听懂简单的粤语日常用语（如“早晨”“多谢”），对粤语有初步的感知。

五、活动过程

（一）导入环节：趣味拍手游戏，激发活动兴趣（5分钟）

1. 教师手持拍手手偶，用粤语向幼儿打招呼：“小朋友早晨！今日老师带咗两个小手偶，佢哋最钟意玩拍手游戏，你哋愿意同佢哋一齐玩吗？”（小朋友早上好！今天老师带来了两个小手偶，它们最喜欢玩拍手游戏，你们愿意和它们一起玩吗？）

2. 开展简单的粤语拍手互动：教师边说粤语口令，边带领幼儿拍手，如“拍一拍，拍两拍，大家一齐拍拍手”（配合拍手动作），“拍左手，拍右手，小手拍得好响亮”，引导幼儿感受拍手的节奏，初步适应粤语指令。

3. 导入主题：“小朋友拍手拍得好叻！今日老师就带大家学一首好好听嘅粤语童谣，名字就叫《拍手歌》，一齐来听听佢讲咗啲咩啦！”（小朋友拍手拍得真棒！今天老师就带大家学一首很好听的粤语童谣，名字就叫《拍手歌》，一起来听听它讲了什么吧！）

（二）展开环节：学唱童谣，玩转互动游戏（15-20分钟）

1. 初听童谣，感知节奏与内容（3分钟）

- 播放粤语版《拍手歌》完整版音频，教师跟随音频做出相应的拍手、跺脚、拍肩动作，引导幼儿认真倾听，观察教师的动作，初步感知童谣的节奏和歌词内容。

- 提问引导（用粤语+普通话结合）：“小朋友，你听到童谣里面唱咗要做咩动作呀？”（小朋友，你听到童谣里面唱了要做什么动作呀？）鼓励幼儿大胆发言，说出“拍手”“跺脚”等动作，教师及时给予肯定。

2. 分段学唱，突破发音难点（8-10分钟）

- 出示歌词图谱，结合图谱逐段播放分段音频，教师逐句教唱，重点指导粤语发音，尤其是易错发音（如“拍手”粤语读音、“跺脚”粤语读音、“拍肩”粤语读音），采用范读、跟读、分组读的方式，帮助幼儿掌握发音。

- 每教唱一段，配合相应的动作练习：唱到“如果感到幸福你就拍拍手”，带领幼儿拍手两下；唱到“如果感到幸福你就跺跺脚”，带领幼儿跺脚两下；唱到“如果感到幸福你就拍拍肩”，带领幼儿拍肩两下，让幼儿在动作中记忆歌词和节奏。

- 针对难点句子，进行反复练习，如“如果感到幸福你就一起拍拍手吧，我们大家都来一起拍拍手”，拆分句子教唱，配合拍手节奏，让幼儿逐步掌握，避免发音混淆。

- 加入打击乐器（铃鼓、沙锤），让幼儿跟随音频和教师的指挥，边唱童谣边用乐器打节奏，增强活动的趣味性，进一步感知童谣的韵律。

3. 互动游戏，巩固学唱成果（4-7分钟）

- 游戏一：“一对一拍手”——幼儿两人一组，面对面站立，跟随童谣节奏，互相拍手配合，唱到相应动作时，一起做出拍手、跺脚、拍肩动作，培养同伴合作能力。

- 游戏二：“集体接龙”——教师带领幼儿围成圆圈，唱到第一段时，全体幼儿拍手；唱到第二段时，全体幼儿跺脚；唱到第三段时，全体幼儿拍肩，接龙完成童谣演唱，锻炼幼儿的反应能力和节奏感。

- 游戏过程中，教师及时纠正幼儿的发音和动作，鼓励胆小的幼儿大胆参与，对表现优秀的幼儿给予表扬（用粤语表扬：“你唱得好叻呀！”“动作好标准呀！”）。

（三）结束环节：总结分享，延伸兴趣（3分钟）

1. 教师带领幼儿完整演唱一遍粤语童谣《拍手歌》，配合动作和乐器，感受集体演唱的快乐。

2. 总结分享：“今日我哋一齐学咗粤语童谣《拍手歌》，大家都唱得好认真、玩得好开心！你哋最喜欢童谣里面嘅哪个动作呀？”（今天我们一起学了粤语童谣《拍手歌》，大家都唱得很认真、玩得很开心！你们最喜欢童谣里面的哪个动作呀？）鼓励幼儿大胆分享自己的感受。

3. 引导幼儿：“呢首童谣好好听，返屋企可以唱畀爸爸妈妈听，同爸爸妈妈一齐玩拍手游戏，将粤语童谣分享畀佢哋啦！”（这首童谣很好听，回家可以唱给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起玩拍手游戏，把粤语童谣分享给他们吧！）

六、活动延伸

1. 区域活动：在表演区投放粤语版《拍手歌》音频、打击乐器和手偶，鼓励幼儿自由演唱、表演童谣，也可以尝试创编简单的粤语拍手动作；在美工区，让幼儿画出童谣中的动作场景，制作“拍手歌”小卡片。

2. 户外游戏：在户外活动时，组织幼儿玩“集体拍手歌”游戏，扩大游戏规模，进一步锻炼幼儿的肢体协调能力和集体合作意识，延续活动兴趣。

3. 家园共育：通过班级群分享粤语版《拍手歌》音频和歌词图谱，发起“家庭童谣会”活动，邀请家长和幼儿共同学唱、玩拍手游戏，增进亲子感情的同时，共同传承粤语文化。

4. 童谣拓展：结合本次活动，后续可开展其他经典粤语童谣（如《呈沉剪》《跳飞机》）的学唱活动，丰富幼儿的粤语积累，加深对广府文化的了解。

七、活动反思

1. 本次活动以游戏化教学为核心，贴合中班幼儿的年龄特点，通过拍手游戏、乐器辅助、小组互动等形式，充分调动了幼儿的参与积极性，大部分幼儿能较好地掌握粤语童谣的歌词和发音，能跟随节奏做出相应动作。

2. 活动中注重粤语文化的渗透，结合简单的粤语日常用语和童谣，让幼儿在轻松的氛围中感受粤语的魅力，符合粤语文化融入幼儿园活动的教育理念。但部分幼儿粤语基础较弱，发音不够准确，后续需加强个别指导，可通过一对一跟读、趣味发音游戏等方式，帮助幼儿巩固粤语发音。

3. 互动游戏的设计贴合活动主题，有效锻炼了幼儿的合作能力和肢体协调能力，但游戏形式可更加丰富，如增加“童谣接龙”“动作模仿大赛”等环节，进一步提升幼儿的参与兴趣。

4. 家园共育的延伸环节，能让活动效果得到进一步延续，后续可收集家长反馈，了解幼儿在家的演唱和游戏情况，及时调整教学策略，让粤语童谣真正走进幼儿的日常生活，助力广府文化的传承。

附：粤语童谣《拍手歌》歌词（适配幼儿园中班）

（粤语发音标注：拍pāak，手sáu，脚gok，肩gīn）

第一段：如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下）

如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下）

如果感到幸福你就一起拍拍手吧，我们大家都来一起拍拍手（拍手三下）

第二段：如果感到幸福你就跺跺脚（跺脚两下）

如果感到幸福你就跺跺脚（跺脚两下）

如果感到幸福你就一起跺跺脚吧，我们大家都来一起跺跺脚（跺脚三下）

第三段：如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩两下）

如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩两下）

如果感到幸福你就一起拍拍肩吧，我们大家都来一起拍拍肩（拍肩三下）