语文课ppt使用的再思考
- 2026-09-22 17:12:20
最近看完了鲍鹏山老师的《理想的教育》一书，里面有一篇名为《多用嘴巴、粉笔、黑板》上课的文章。鲍老师在文中坚决反对语文老师用PPT，他直言“年轻教师如果习惯了使用PPT，三年后你可能成为一个合格的老师，但是注定终身不会成为一个杰出的老师”。看完这句话我后背发凉，我不正是鲍老师所说的这种老师吗？
遗憾的是，他并未就此详细阐释其背后的原因。只在结尾处引用了《当代教育家》的一句话“教师不要把学生当道具，把课堂当作舞台，要为学生服务。”由此我们大概可以推测，可能他认为PPT把课堂中的诸多内容都已经预设完成了，而精彩的课堂重要组成部分都是随机由师生思想碰撞后生成的。相当一个时期内，我们反对满堂灌，究其根本也是因为学生被当成了一个被动接收知识的容器。
并不能说这种取向是绝对错的，但仅有这种方式是远远不够的。我们应该把学生当成一个独立的具有生命活力的个体看待。所以PPT背后是教学观的问题。
除此之外，语文课上ppt通常充斥着各种图片、音频等有教学没有直接关系的内容，这也大大降低了同学们阅读文本的时间。在这个短视频盛行的时代，阅读成为一种相当小众的行为。人们对文字越来越不敏感。美国老牌人文杂志《大西洋》2026年8月号发表封面文章，题目是《阅读的时代结束了》。我们在课堂上用了大量的声光电技术，背后是为了掩饰文字的“无聊”。不仅是ppt，视频更是如此。我还记得有一段时间特别喜欢在课前找几个短视频来放给学生看，美其名曰激发学生兴趣。但仔细想想，学生真正感兴趣的不是语文，而是视频，这真的是本末倒置了。类似的教学行为还有很多，各种表演、道具等等竞相上场，语文课上什么都有，唯独没有语文。这可能也是现在语文饱受诟病的原因。
再说回到ppt，它对于我们来说并不是百害无一利的，比如说，学生的作文范文，可以拍照展示，大段的课外辅助资料也需要快速展示，总不能一个字一个字板书吧。因此，ppt是工具，不是洪水猛兽，关键看我们是否能恰当使用。（2026.9.15）
