设计意图
大班幼儿（5-6岁）正处于情绪认知与表达能力快速发展的关键期，他们能够识别多种基本情绪，但表达方式往往局限于面部表情或简单语言。同时，这一阶段的幼儿对绘画有浓厚兴趣，具备运用线条、形状和色彩进行创意表达的能力。本活动将情绪认知与美术创作相结合，引导幼儿突破“画表情”的单一模式，尝试用线条的起伏、色彩的冷暖、具象或抽象的图形来呈现内心的情绪体验，从而提升情绪觉察与表达能力，促进社会性发展。
活动目标
l愿意主动表达自身情绪，体验绘画表达情绪的快乐。
l了解情绪可以通过线条、色彩、形状等方式表达。
l运用线条、具象事物、抽象形状等方式，完成情绪四宫格创作并分享感受。
活动重难点
l重点：掌握线条、色彩表达情绪的方法，结合具象联想完成情绪四宫格创作，将情绪与美术元素有效结合。
l难点：鼓励幼儿突破“画表情”的单一模式，运用色块、图形等表现心情。
活动准备
l经验准备：幼儿已有初步的情绪认知经验。
l课件准备：PPT。
l纸面教具
l材料准备：彩笔、油画棒等绘画工具。
活动过程
一、表情变变变：游戏导入，认识核心情绪。
1.讲解游戏规则，开展游戏。
——小朋友们，今天我们来玩一个“表情变变变”的游戏，这个游戏不用说话，只需要用你的小脸和身体来表演。
——老师会说出一种情绪，比如“开心”“生气”“难过”或者“害怕”。
——你们一听到这个词，就立刻用脸上的表情和身体的动作表演出来，但不要发出声音哦！
——谁演得最像、最有趣，那他/她就是今天的“情绪小演员”！
——准备好了吗？我们先来试一试，你们不讲话，只用动作和表情让我看到你有多开心！
——哇，我看到有的小朋友在笑、在拍手，有的还跳了起来，一看就知道很开心！
——生气，你们会怎么做呢？试试看！
——刚才生气的时候，身体是怎么动的？（握拳头、跺脚等）
——那难过呢？害怕呢？
2.出示纸面教具《情绪四宫格》，引出活动主题。
——其实我们的心里，就像住着好多情绪，每天会有不同的情绪出来和我们玩。
——今天老师准备了一个神奇的四宫格小房子，想要邀请大家的情绪来做客！
——你们猜猜，这四个房间里可能会住着谁？是开心的？生气的？还是难过的？或者是你自己特别的一种感觉？
二、绘画小技巧：了解情绪的表达方式。
——情绪看不见也摸不着，我们怎么把它们请到房间里呢？老师有几个神奇的小方法教给大家。
1.线条表现法。
——当开心的时候，你的身体想怎么动？（拍手、蹦跳、转圈）
——开心的时候，大家的身体会跳起来、转起来表达，如果这种开心的感觉变成一根线，在纸上跳舞，它会怎么动？
——它可能会跳出快乐的波浪线，也可能会跳出旋转的圈圈线。我们就可以画出跳跃的线，来表现开心的情绪。
——那如果很生气，感觉身体都紧绷了，这时的线条会怎么动？可能会是这样直直、尖尖的。（画尖锐的折线）
——如果很难过，身体都没活力，线条可能会是这样往下、低低的。2.色彩表现法。
——我们的情绪也可以用颜色来表达，开心的时候，大家会想到什么颜色？
——开心的时候喜欢明亮、鲜艳的颜色，是像太阳一样暖暖的黄色，还有像彩虹一样亮亮的彩色。
