今天是2月24日农历正月初八，估计有不少小伙伴已经结束了假期，正坐在工位上开始忙活着马年的第一份工作任务。新年开工，有可能是在接续蛇年没干完的工作，有可能是在为马年的工作列计划，也有可能是在准备汇报材料并且制作PPT。
一、常年相伴的PPT
作为一名大学老师，遇见PPT那真是家常便饭的事情了，参加研讨会承担报告任务要做PPT，参加讲座担任主讲嘉宾要做PPT，以及参加工作述职会、课题汇报会也需要做PPT了，更不用说上课必备PPT。即使身份调转，遇见PPT的概率也是一样的高，比如说担任嘉宾、评委、指导老师、授课老师都可能是去看别人展示PPT。
哪怕是走出大学、略去教师这个职业标签，当自己只是一个普通的观众，参加产品发布会、跨年演讲会，也都是在看别人讲PPT，例如，下面是我观看雷总年度演讲时看到的PPT↓
也就是说，无论是自己制作并使用还是看别人使用PPT，与PPT打交道都已经是习以为常的事了。PPT制作的背景、动画、布局乃至模版，都已经不是什么新鲜事了，更何况现在AI技术这么发达，只要输入提前准备好的演讲文本，就可以一秒生成效果精美的PPT。
二、不起眼的PPT结束页
在这样一个遍地PPT的大世界里，最后的结束页就是其中非常不起眼的小角落，但是我今天想说说PPT结束页的那些事。
在我即将博士毕业的那个春天，当时准备找工作，经常需要参加线上面试并进行试讲。试讲，就是要准备一个主题的PPT并现场讲演，这可以是自己的一篇论文，也可以是某门专业课的一个知识点，这种试讲最起码是要考察应试者适不适合站上讲台给学生上课。
在有一次的试讲刚结束的时候，我所应聘单位的一位领导给我提了一个建议。他说我内容讲的都挺好，就是PPT的最后最好不要用“谢谢聆听”，因为“聆听”是带有敬意的听，一般用于自己听别人讲话时，比如“我们聆听老师的教诲”，而说“谢谢聆听”就好像是在感谢别人听自己讲话，如果要换掉这个“上对下”的词，可以把“聆听”改为“垂听”。
我当时还是不是很明白“聆听”和“垂听”的区别，那场试讲结束之后就去搜索了相关的用法，后来才明白确实应该使用“谢谢垂听”。我翻看了读研、读博期间几乎所有的课程展示PPT，结尾页经常出现“感谢聆听”“谢谢聆听”这样的话，有时候还会加上一句“请大家批评指正”。真是为自己捏了一把冷汗，幸好在自己进入职场之前排除了这个可能的BUG——“感谢聆听”。
再往后我就在想，总是在PPT的最后说谢谢，说多了会不会让人烦？比如说我一整个学期要讲18周的课程，每周一个PPT，意味着要有18个结束页整齐划一地说“谢谢垂听”，那同学们每次看到这种千篇一律的结束页会不会觉得很无聊？但是如果不用所谓的“谢谢垂听”，那要用什么呢？
直到有一天，我看到一个关于PPT制作帖子说，其实最后的结尾页可以不用所谓的“谢谢观看”“谢谢垂听”或者“感谢大家”之类的文案，而是可以与PPT所讲的具体内容以及主题结合起来，写上一句话，写上一首诗，写上几个关键词作为结尾，或许能够使得PPT更加立体生动。我真是觉得豁然开朗，那些看起来很炫酷的新产品发布会，最后一页PPT往往就是短小精悍的一句话，有一种神来之笔的感觉，效果远超直接写上“感谢”二字。
（没有找到当年看到的帖子，从我关注如何制作PPT的微信公号中也找到了类似的推文）
参加工作之后，我为了讲课、讲座、会议制作的PPT，在结尾页几乎都说了一两句话。例如，那年我教第一届硕士生行政法课，当线上授课结束可以转到线下授课时，能和同学们面对面了，我会引用一句诗并且问候第二天即将开始的国庆假期↓
三、我的十一类PPT结束页
为了写今天这篇文章，我回看了参加工作以来制作的所有PPT，然后尝试分门别类地总结我当时为什么要这么结尾，不知不觉间竟然梳理出了大约十一个类别，远远超过最开始计划写作设想的效果。
我研究的主业和讲授的主要课程在宪法学与行政法学这个领域，下面就以我曾经讲授、汇报过的57个PPT结束页举例，展示我在讲课、讲座中是如何收尾的，也算是一种“野人献曝”了。
第一类，知识要点分解，这也是最简单的结尾方式，把知识点拆分成各个基础的要素一样进行陈列，有点像备考的口诀。
《行政指导》这节课的结束页↓
《行政赔偿》这节课的结束页↓
《国家性质与国家形式》这节课的结束页↓
《国家机构》这节课的结束页↓
第二类，在知识要点分解之后，强调关注本节课知识点和其他知识点的联系。
《宪法解释》这节课的结束页↓
《行政公开（一）》这节课的结束页↓
《行政复议》这节课的结束页↓
《行政诉讼（一）》这节课的结束页↓
第三类，也是最常见的结尾，那就是强调本节课知识点的重要性。
《行政法的基本原则》这节课的结束页↓
《行政法主体》这节课的结束页↓
《行政行为概述》这节课的结束页，好像还写了句打油诗↓
《行政处罚（二）》这节课的结束页↓
《行政许可（一）》这节课的结束页↓
《行政征收（二）》这节课的结束页↓
《行政程序》这节课的结束页↓
《国家的基本制度》这节课的结束页↓
《基本权利案件的审查框架（二）》这节课的结束页↓
第四类，在第三类强调知识点重要性的基础上，强调本节课讲授主题的价值。
《行政处罚（三）》这节课的结束页↓
《行政许可（二）》这节课的结束页↓
《行政强制》这节课的结束页↓
《行政征收（一）》和《行政征收（三）》这两节课的结束页↓
《宪法的概念、特征与分类》这节课的结束页↓
《宪法监督》这节课的结束页↓
《〈哈利·波特〉中的反法西斯观》这节课的结束页↓
第五类，引导继续研究探索相关主题。
《劳动权与职业自由》这节课的结束页↓
《备案审查的演进——以六份备审报告为观察素材》这节课的结束页↓
《中国宪法上的通信自由和通信秘密》这节课的结束页↓
《中国婚检制度与合宪性审查》这节课的结束页↓
《宪法实施情况报告制度展望》这场讲座的结束页↓
《法国宪法委员会两次关于堕胎法的合宪性审查》这节课的结束页↓
第六类，引导关注规范与现实之间的关系。
《行政许可（三）》这节课的结束页↓
《行政应急》这节课的结束页↓
《紧急状态下基本权利的限制》这节课的结束页↓
第七类，介绍一些可能称之为“学习方法”的方法。
《宪法的渊源、作用与基本原则》这节课的结束页↓
《德国宪法法院两次堕胎判决》这节课的结束页↓
《〈流浪地球〉中的宪法观》这节课的结束页↓
第八类，引导亲自体验相关制度运转情况，或者是进行角色代入。
《行政公开（二）》这节课的结束页↓
《行政诉讼（二）》这节课的结束页↓
第九类，引用诗篇名句、名人名言，或者引用电影主题歌曲、电视剧台词。
《行政协议》这节课的结束页↓
《〈辩护人〉中的律师图鉴》这节课的结束页↓
《宪法的制定与修改》这节课的结束页↓
《〈楚门的世界〉出发漫谈人的主体地位》这节课的结束页↓
《与时间做朋友》这场讲座的结束页↓
第十类，强调这门课所讲授法律规范的重要性。
例如，《行政法与行政诉讼法》这门课结束的时候，我会这么说↓
《宪法学》这门课结束的时候，我会这么说↓
后来的《宪法学》结课，我还会补充上这么几句↓
《法治护航三孩时代婚育保障有法可依》这场讲座结束的时候，我讲的一些话，其实就是在说到底什么是“最大的麦穗”？握在自己手里的那颗才是↓
第十一类，对未来的期待和祝愿，既包括论文，也包括就业，当然了，离不开我所在专业的期待。
《如何与导师沟通学位论文——以“写作的全周期”为线索展开》这场讲座结束的时候，我会这么说↓
《宪法行政法方向硕士学位论文选题十问》这场讲座结束的时候，我会这么说↓
《行政法与行政诉讼法》这门课结束的时候，我会这么说↓
最后的最后，也有纯告别的话：青山不改，绿水长流，谢谢各位，江湖再见↓
以上这些并非是我电脑里保存的全部PPT的结束页，但至少是具有代表性的。
四、结语
在PPT的结束页设置一句话，并非是我的发明，在我之前、在我之后一直都有人这么做。我也没有觉得比别人以“谢谢大家”等为PPT结尾的有多么高级，更不存在教别人如何制作PPT这一说了，只是跟自己过往的经历进行对比，也算是以一种独特的视角记录自己参加工作三年半以来的成长经历。
其实，有的是实在不知道该说啥，但为了和前后一两句话结尾的用法保持一致，也会强行的安排上了一两句话“心灵鸡汤”的内容。
时间一长，我逐渐有了以下几点认识：第一，一两句话结尾，避免播放到最后一页之后直接退出了PPT显得戛然而止太生硬了，而是可以很自然而然地过渡到下课。
第二，提炼成一两句话，总结本节课的内容，可以让学生们对这节课的核心关切有相对清晰的认识，哪怕是没怎么听懂，也会记住最后一页PPT短小精悍的文案。
第三，传递出一种理念——见微知著，认认真真做好这些看似不起眼的结束页PPT（当然了，我的PPT内容页肯定要比结束页更丰富更精彩了），不是为了标新立异、让PPT看起来更加花里胡哨，至少可以展示我的初心和使命：备好课件，站好讲台。
走过路过的同学们，如果你当年听过我的课，对哪些结束页PPT还有印象呢？
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