一、导入
同学们，首先我们先看几幅图片，你在图片上发现了什么?(看到了光线）
生活中不仅有光线，还有风筝线，电线，毛线，看老师也带来了一种线，这叫缝衣线，现在老师要拉直这根线，你能把这根线画下来吗?
学生画线。
二、新课
（一）认识线段
1、画线
老师也画下来，这是线的起点，这里是终点。为了让它看得更加清晰，现在我把这两个点着重加强一下。刚才我们看到的是生活中的线，现在我们画出来的是数学中的线，这条线叫做线段。
2、认识端点和线段
这两个点叫做线段的端点（板书）这个是端点A，这个是端点B。（板书）这条线段就读作：线段AB。请给你刚才画的线段也写上端点，并用字母表示出你的线段，你的字母可以与老师的不同。提问：你的线段读作什么？（线段CD、线段EF）
3、看图片，找线段
现在请同学们观察一下，在这幅图片上你看到了线段了吗?（电线上、单杠、双杠上，房屋、窗户、旗杆上面都有线段），现在我们把画面去掉，把我们找到的线段留下，请你观察，这些线段有什么特点?
学生观察后回答：都有两个端点（板书）形状都是直直的（板书）这些线段还有什么特点？这些线段有的长，有的短，我们可以量出这些线段的长度吗?可以测量出长度。（板书）
3、量长度
你画的这条线段长度是多少，请用直尺量一量，写在练习本上。交流：你的线段长度是几厘米?
4、生活中的线段
同学们线段其实就在我们的身边，请你找一找你在那里发现了线段呢?（桌子的边，黑板的边，数学书的一条边……）请你用手摸一摸，它的两个端点在哪里？和同桌交流一下。同学们你们真有一双数学家的眼睛，原来线段并不陌生，它就在我们的身边。
（二）认识射线1、出示激光灯同学们，瞧！这是什么？激光灯，它射出一条光线被障碍物挡住了，这条线就是一条线段。如果这条光线没有被障碍物挡住，一直延伸出去，请同学们闭上眼睛，想一想这条线无限延伸下去，没有阻挡，会到哪里呢? 好，请睁开眼睛，你来说，光线会到哪里?你的想象力可真丰富。
2、画射线你能把脑海中的这条线画出来吗？这条线有起点吗？有终点吗？请试着在练习本画一画。教师巡视：我选两位同学的，第一位同学的把线画到本子边，如果还有本子，他还会继续画下去。可是这位同学只画了这么一段，他们两个谁画的对呢?画的都对，只是数学是简洁的，我们只画这么一部分，就能代表，没的地方省略了，代表一直延伸。
3、射线的读作方法及特点老师也画出来，这种线叫做射线，我们观察射线有几个端点？1个端点，我们把这个端点叫作O点，（板书）选射线上任意一点作为A点，这条射线读作：射线OA，（板书）在读作的时候，我们就能听出哪是端点，先读的字母〇代表端点，后读的字母A 代表射线的方向。A是射线的端点吗?不是，A点在射线OA上，射线 OA 经过A点向前无限延伸。
那这条射线读作什么呢？
为什么要先读〇？对O点是端点，B点代表了射线OB的方向，请把你的射线用字母表示出来。刚才我们在研究线段的时候分别从图形的形状、端点的个数、能否测量几个方面进行研究，那么接下来我们还从这几个方面来研究射线，你发现射线有哪些特点呢？根据学生的回答板书：射线直直的，一个端点，不可测量。看看这个是谁?他拥有一个什么样的神奇武器，金箍棒。这个武器有什么特点？可以无限向两端延伸，现在金箍棒可以看作一条线段，请同学们打开双臂，想象它在向两边无限延伸，没有阻挡。2、画直线电脑演示线段无限延长，成为直线。这条线叫做直线（板书）。你能把这条直线画出来吗?（学生动手操作）教师同时在黑板画出直线。师：直线有没有端点?（没有），这条直线经过了点A和点B，叫做直线 AB，直线也可以用小写字母L表示。3、数学家大家看，这条线段向两端无限延伸，就得到什么?直线。数学家欧几里德 1800 多年在他的著作《几何原本》中说：如果一条线段向两端无限延长，将会得到一条直线。大家看，我们能量出直线的长度吗？直线有端点吗？（不能测量出它的长度，它没有端点），板书：直线，直直的，没有端点，无法测量。4、举例在生活中你在明里见到过射线或直线，汽车的灯光是射线，激光灯的灯光是属于射线，太阳的光线是射线，生活中有没有直线呢?生活中没有直线，它只存在于想象的空间。三、小结1、本节课我们学习了什么？板书课题：《线段射线与直线》2、他们具有哪些特点呢？请同学们回忆本节课的内容，填表格。线段射线直线的特点。他们有什么相同点，又有什么不同点。
