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教 案
教学基本信息 |
课题 | 《茅屋为秋风所破歌》（1） |
学科 | 语文 | 学段：初中 | 年级 | 八年级 |
教材 | |
教学设计参与人员 |
| 姓名 | 单位 |
设计者 | | |
实施者 | | |
指导者 | | |
课件制作者 | | |
其他参与者 | | |
教学目标及教学重点、难点 |
教学目标：1.反复朗读，了解诗歌的体裁特点、创作背景，把握正确的读音及节奏。 2.借助注释及关键字词分析，理解诗歌内容，体会诗人情感。 3.学习抓关键字词品味诗歌的方法，培养诵读吟咏的习惯。 教学重点：理解重点字词，把握诗歌内容，体会诗人情感。 教学难点：学习抓关键字词品味诗歌的方法，培养诵读吟咏的习惯。 |
教学过程（表格描述） |
教学环节 | 主要教学活动 | 设置意图 |
一、导入 | 由前课《石壕吏》引出本课 | 引发学生兴趣。 |
二、解读诗题，提取信息。 | 1.介绍“歌行体”的特点。 2.明确诗歌主体事件。 | 从诗题入手，了解必要常识与主要信息。 |
三、阅读材料，了解背景。 | 带领学生解读相关材料，了解诗歌的创作背景。 | 了解背景，为理解诗歌做好准备。 |
四、诵读诗歌，整体感知。 | 1.品味诗歌“韵律”，明确节奏。 2.归纳诗歌“场景”，感知内容。 | 在诵读的基础上，整体感知诗歌内容。 |
五、细致品读，具体感知。 | 带领学生从具体的字词出发，去品读诗歌前半部分内容，体会诗人情感。 | 进一步品读诗歌，加深理解。 |
六、总结 | 1.总结“诵读”品味诗歌的具体操作方法。 2.梳理诗歌场景，强调透过“关键字词”解读诗歌的方法。 | 让学生重视“诵读”，有法可循；培养学生透过“关键字词”品诗的习惯。 |
《茅屋为秋风所破歌》（1）学习任务单
【学习目标】
1.反复朗读，了解诗歌的体裁特点、创作背景，把握正确的读音及节奏。
2.借助注释及关键字词分析，理解诗歌内容，体会诗人情感。
3.学习抓关键字词品味诗歌的方法，培养诵读吟咏的习惯。
【课前预习任务】
借助注释和老师提供的材料，通读诗歌，了解诗歌大意。
【课上学习任务】
1.认真听老师范读，关注老师提示的重点字音，在书上标注自己不熟悉的字音。
2.根据提示，跟读诗歌，明确朗读节奏。
3.借助书下注释，跟着老师的讲解，疏通诗意，并做好笔记。
4.关注老师讲解的重点字词，并做好笔记。
5.在理解诗意的基础上，跟着老师大声朗读诗歌，努力读出情感。
6.理清诗歌故事线索，明确诗歌具体故事场景，划分层次结构。
7.认真诵读，了解老师讲授的诵读技巧和注意事项，培养诵读习惯。
【课后作业】
对照注释，借助故事场景和线索脉络，在理解的基础上背诵《茅屋为秋风所破歌》。
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