幼儿园音乐《放学歌》教案+PPT课件备课图片
- 2026-11-08 12:16:58
幼儿园音乐活动《放学歌》教案
一、活动目标
1. 认知目标：理解《放学歌》的歌词含义，知道歌曲描绘的是放学时的快乐场景，了解放学的基本流程（整理书包、和老师同学告别）。
2. 技能目标：能够跟着音乐旋律完整演唱歌曲，尝试用轻柔、欢快的语气表现歌曲情感，配合简单的动作进行表演。
3. 情感目标：感受放学时的愉悦心情，愿意主动和老师、同学告别，培养礼貌待人的好习惯，喜欢参与音乐表演活动。
二、活动重难点
1. 重点：学会演唱《放学歌》，掌握歌曲的节奏和旋律，理解歌词内容。
2. 难点：用恰当的语气和动作表现歌曲的欢快情感，做到演唱与动作协调配合。
三、活动准备
物质准备：《放学歌》音频（完整版、分段版）；完整歌词文本（适配幼儿演唱，简洁易懂）；歌词图片（书包、校门、老师、小朋友挥手告别、太阳下山等场景）；小道具（小书包、小帽子若干）；黑板、彩色粉笔。
《放学歌》完整歌词：
第一段：太阳下山了，小鸟回家了，幼儿园里放学啦，我们准备好。
第二段：我们排好队，老师再见了，小伙伴们挥挥手，礼貌又友好。
第三段：背上小书包，开心回家了，爸爸妈妈在等我，笑容多美好。
3. 经验准备：幼儿有放学回家的生活经验，知道放学时要和老师、同学说再见，会简单整理自己的小物品。
四、活动过程
（一）导入活动：情境激趣，引出主题（5分钟）
1. 教师创设情境：“小朋友们，看看窗外的太阳，慢慢下山啦，我们在幼儿园的一天结束啦，要准备放学回家啦！你们放学的时候会做什么呀？”
2. 引导幼儿自由发言，如“整理书包”“和老师说再见”“和小朋友挥手”等，教师及时回应，鼓励幼儿大胆表达。
3. 教师小结：“放学的时候，我们会整理好自己的小书包，和老师、小伙伴说再见，开开心心回家去。今天呀，老师带来一首好听的歌曲，就是唱我们放学时的事情，名字叫《放学歌》，我们一起来听听吧！”
（二）展开活动：欣赏歌曲，学唱歌曲（15分钟）
1. 初听歌曲，感知旋律和内容
播放《放学歌》完整版音频，教师引导幼儿闭上眼睛倾听，提问：“这首歌曲听起来感觉怎么样？（欢快、轻柔）歌曲里唱了放学时的哪些事情呀？”
幼儿自由回答，教师结合歌词图片，逐一展示“太阳下山”“整理书包”“和老师再见”“回家去”等场景，同时出示完整歌词，帮助幼儿初步理解歌词含义，引导幼儿对照图片认读简单的歌词关键词。
2. 分段学唱，掌握节奏和歌词
（1）播放歌曲第一段音频，出示第一段完整歌词（太阳下山了，小鸟回家了，幼儿园里放学啦，我们准备好），教师范唱，配合歌词图片，逐句教幼儿演唱，重点纠正“太阳下山了，小鸟回家了”的节奏，引导幼儿用轻柔的语气演唱，感受傍晚的温馨氛围。
（2）播放歌曲第二段音频，出示第二段完整歌词（我们排好队，老师再见了，小伙伴们挥挥手，礼貌又友好），同样采用范唱、逐句教唱的方式，重点指导“我们排好队，老师再见了”，引导幼儿唱出和老师、小伙伴告别的礼貌与欢快，配合挥手动作辅助记忆歌词。
（3）播放歌曲第三段音频，出示第三段完整歌词（背上小书包，开心回家了，爸爸妈妈在等我，笑容多美好），教唱时鼓励幼儿加入轻微的动作，如“背书包”“挥手”“微笑”，感受歌曲的愉悦，记住“背上小书包，开心回家了”的核心句式。
（4）纠正易错点：对于歌词中发音不准确、节奏跟不上的部分，采用拍手打节奏、分组演唱的方式，反复练习，确保幼儿掌握。
3. 完整演唱，巩固提升
播放《放学歌》完整版音频，教师带领幼儿完整演唱歌曲，提醒幼儿注意语气轻柔、欢快，配合简单的动作（整理书包、挥手、踏步）。
分组表演演唱：将幼儿分成2-3组，一组演唱，一组配合动作表演，轮流进行，激发幼儿的参与兴趣，进一步巩固歌曲演唱。
（三）结束活动：情境表演，深化情感（5分钟）
1. 教师分发小道具（小书包、小帽子），让幼儿穿戴好，创设“放学”情境：“现在我们都是要放学的小朋友，跟着音乐，一起整理书包、和老师、小伙伴说再见，开开心心‘回家’吧！”
2. 播放《放学歌》，教师带领幼儿完整演唱并进行情境表演，引导幼儿主动和身边的小伙伴、老师挥手告别，体验放学的快乐。
3. 活动小结：“今天我们学会了好听的《放学歌》，知道了放学时要整理好书包，礼貌地和老师、小伙伴说再见。以后每天放学，我们都可以一起唱这首好听的歌，做一个有礼貌、爱整洁的小朋友。”
五、活动延伸
1. 区域活动：在音乐区投放《放学歌》音频和歌词图片，鼓励幼儿在区域活动中自由演唱、表演，还可以尝试创编简单的动作。
2. 生活活动：每天放学时，带领幼儿一起演唱《放学歌》，将歌曲内容与生活实际结合，巩固礼貌告别的好习惯。
3. 家园共育：鼓励家长和幼儿一起演唱《放学歌》，让幼儿在家中也能巩固歌曲，同时引导幼儿主动和家人说再见，培养礼貌意识。
六、活动反思
1. 本次活动通过情境导入，贴合幼儿的生活经验，能够快速激发幼儿的参与兴趣，让幼儿在熟悉的场景中理解歌词含义，降低了学唱难度。
2. 分段学唱、分组表演的方式，符合幼儿园幼儿的学习特点，能够让幼儿逐步掌握歌曲的节奏和旋律，同时培养幼儿的合作意识。
3. 不足：部分幼儿节奏把握不够准确，在后续活动中可增加拍手打节奏的练习，强化幼儿的节奏感知；个别幼儿表演积极性不高，可通过鼓励、表扬的方式，激发其参与热情。
4. 改进方向：可结合幼儿的年龄特点，创编更丰富的动作，让表演更具趣味性；还可以引导幼儿尝试改编简单的歌词，培养幼儿的创造力。
