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上课不能依赖PPT,要把课堂里的活气抢回来

【摘要：教育圈热议限制依赖PPT。一位临近退休的乡镇语文教师说：他不反对用课件，只反对整节课翻页念稿、黑板空着。要管的不是用不用，是谁主导课堂。孩子多年后记住的，多半是那些磕巴的地方。】

这几天教育圈在吵一件事，说有些地方要求老师上课不能依赖PPT。网上吵得挺凶，有一句话我记住了——管得太宽了。

我倒想说两句。

我在镇中学教语文，还有几个月退休。PPT我也用。讲《苏州园林》，光靠嘴说，孩子脑子里出不来那个画面，放几张图，立刻就明白了。讲《人民英雄永垂不朽》，碑上的浮雕，图片一投出来，比我说十分钟都强。所以我不反对用课件。

我反对的是另一回事：整节课，老师站在电脑旁边，翻一页念一页，黑板上一字不写。

说到这儿，我就想起一个人。我在村小待过的那两年，校长姓苏。他小时候手上生过病，双手十指都只剩一节关节。可就是这双手，粉笔字、毛笔字、钢笔字都写得极漂亮。他板书的时候，手指夹着粉笔，一笔一画落在黑板上，横平竖直。我那时候刚入行，站在教室后头看他写字，心里想，这要换成我，我写不了。

他还是我堂弟的亲舅舅。私下里，我管他叫舅舅。

我写不出他那个字，可我记住了一件事。黑板上的字是一笔一笔长出来的，孩子看着它长，脑子也在跟着长。PPT不一样，鼠标一点，一整页全出来了，孩子来不及想，先忙着抄。

去年冬天我们这儿停过一次电，下午第一节。有个年轻老师跑到办公室来，说多媒体用不了，这节课怎么办。我说，该怎么办怎么办，书上有什么你就讲什么。他站在那儿愣了几秒钟。

那几秒钟我记得很清楚。不是他不用功，是他真的没有过没有课件怎么上课的经验。

这不是他一个人的问题。这些年课件越做越漂亮，一节课几十页，动画、音频、视频都有。可有的课上完，我坐在教室后头想，孩子到底记住了什么？记住了几个动画，还是记住了那篇文章？

语文课尤其吃这个亏。语文课得一句一句读。读错了，停下来，再读。读到某个词，停下来问一句，你为什么觉得这个词好。这些地方PPT帮不上忙，反倒碍事。你按顺序翻页，课堂节奏就归了那台电脑。学生举手说了个好想法，你想顺着往下展开，可下一页在那儿等着，人就被拽回去了。

所以听说要限制依赖PPT，我是赞成的。

不过我也不赞成一刀切。硬性规定一节课只能用几页、用几分钟，那就是另一回事了。学科不一样，课型不一样。理科的公式推导，图片的直观，屏幕有黑板替不了的好处。教学没有统一模板，有的老师擅长板书推演，有的擅长用课件创设情境。只要能调动学生，形式不必强求。

要管的不是用不用，是谁主导。

我还有几个月就要离开讲台了。三十多年，粉笔灰吃了不少，手上总有一层洗不干净的白。有时候我也想，等我走了，这间教室的黑板还有没有人一笔一笔地写。

其实写不写粉笔字，是小事。要紧的是，课堂上那个一边想一边讲、讲到一半突然改主意、被学生一个问题带偏了也乐意的老师，别变成那个只管翻页的人。

机器翻页是顺的。人讲课是磕巴的。可孩子多年以后记住的，多半是那些磕巴的地方。

下班前我把黑板擦了一遍。粉笔槽里积了一层灰，风一吹，飘起来，在夕阳里晃了一会儿。

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