幼儿园粤语童谣《有只雀仔跌落水》教案+PPT课件备课图片
- 2026-11-09 11:11:52
幼儿园粤语童谣《有只雀仔跌落水》教案
一、教学基本信息
- 教师姓名:
- 授课年级: 幼儿园小班（3-4岁）
- 授课时长: 40分钟
- 授课科目: 粤语童谣、音乐
- 教学内容: 经典粤语童谣《有只雀仔跌落水》学唱、理解与表演
- 学情分析: 小班幼儿好奇心强，喜欢模仿、传唱简单易懂的童谣，对肢体表演充满兴趣；多数幼儿可能接触过粤语，但对粤语词汇的精准发音和童谣韵律掌握不足。本童谣节奏轻快、歌词重复度高，贴合幼儿认知特点，易于记忆和传唱，同时能让幼儿感受广府文化的独特韵味。
二、教学目标
（一）认知目标
1. 初步了解粤语童谣的特点，萌发对广东传统童谣的兴趣和喜爱之情，感受广府文化的魅力。
2. 掌握童谣中核心粤语词汇的发音，如“雀仔”（zoek3 zai2，小鸟）、“跌落水”（dit3 lok6 seoi2，掉进水）、“俾”（bei2，被）、“冲去”（cung1 heoi3，冲走），理解歌词含义。
3. 熟悉童谣的节奏和旋律，知道童谣讲述了“雀仔不小心掉进水被水冲走”的简单情景。
（二）能力目标
1. 能跟随音乐和教师，用自然、轻快的语气完整传唱童谣，尝试用粤语大胆表达。
2. 能根据歌词内容，创编简单的肢体动作，进行童谣表演，提升音乐表现力和肢体协调性。
3. 积极参与集体游戏和互动，愿意与同伴合作表演，增强集体协作意识和大胆展示自我的能力。
（三）情感目标
1. 体验与同伴一起唱童谣、玩游戏的快乐，感受集体活动的温暖。
2. 通过理解童谣情景，萌发对小动物的爱护之情，培养同情心。
3. 愿意主动接触粤语，乐于用粤语交流和传唱童谣，培养对本土文化的认同感。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握童谣的歌词和节奏，能完整、流畅地用粤语传唱童谣。
2. 理解歌词含义，能根据歌词内容做出简单的肢体动作。
（二）教学难点
1. 准确掌握粤语词汇“雀仔”“跌落水”“冲去”的发音，纠正发音偏差。
2. 能结合童谣节奏，自主创编贴合歌词的肢体动作，大胆进行表演。
四、教学准备
（一）物质准备
1. 音频：《有只雀仔跌落水》原版童谣音频、轻快版和情绪激烈版伴奏音频。
2. 教具：小麻雀木偶（或手偶）1个、水波纹背景图1张、仿真树枝1根、小水盆1个、彩虹伞1把。
3. 视觉材料：童谣歌词图片（配粤语文字和对应的画面，如雀仔、水面、水流等）、粤语词汇卡片（“雀仔”“跌落水”“冲去”）。
4. 道具：幼儿人手1个小雀仔手偶（简易手工制作）。
（二）经验准备
1. 幼儿提前接触过简单的粤语日常词汇（如“你好”“多谢”），对粤语有初步的感知。
2. 幼儿有过模仿小动物动作的经验，知道小鸟会飞、会扑翅膀。
五、教学过程
（一）情境导入：激发兴趣，认识“雀仔”（5分钟）
1. 教师手持小麻雀木偶，用粤语亲切地提问：“小朋友们，大家睇下，呢个系咩动物啊？”（小朋友们，大家看一下，这个是什么动物呀？）引导幼儿说出“小鸟”。
2. 教师出示“雀仔”词汇卡片，教幼儿认读粤语“雀仔”（zoek3 zai2），采用“回声游戏”的方式，教师说一句，幼儿跟读一句，反复练习2-3遍，纠正发音，强调“雀”的发音要准确，“仔”要读轻声，让幼儿感受粤语的亲昵语气。
3. 情境创设：教师用木偶模拟雀仔的动作，边做动作边用粤语讲述：“今日天气好好，雀仔系树枝上玩，不小心‘扑通’一声，跌落水啦！”（今天天气很好，小鸟在树枝上玩，不小心“扑通”一声，掉进水啦！）同时出示水背景图、仿真树枝和水盆，让幼儿直观感受“跌落水”的情景，引出本节课的童谣主题——《有只雀仔跌落水》。
（二）学唱童谣：理解歌词，掌握节奏（10分钟）
1. 初听童谣：播放《有只雀仔跌落水》原版音频，让幼儿闭上眼睛认真聆听，提问：“小朋友们，你听到童谣里面讲咗咩啊？”（小朋友们，你听到童谣里面讲了什么呀？）引导幼儿说出“雀仔”“跌落水”等关键词，初步感知童谣的节奏和旋律。
2. 理解歌词：出示童谣歌词图片和词汇卡片，逐句讲解歌词含义，结合粤语注释帮助幼儿理解：
同时，教师用木偶和道具模拟歌词情景，让幼儿更直观地理解歌词内容，萌发对雀仔的同情。
-“有只雀仔跌落水”：有一只小鸟掉进水里面（“有只”即“有一只”，“跌落水”即“掉进水”）；
-“跌落水，跌落水”：重复强调小鸟掉进水的动作，增强童谣的趣味性；
-“有只雀仔跌落水，俾水冲去”：有一只小鸟掉进水里面，被水冲走了（“俾”即“被”，“冲去”即“冲走”）。
3. 逐句学唱：教师范唱童谣，逐句教幼儿学唱，重点指导粤语发音和节奏：
-重点纠正“雀仔”“跌落水”“冲去”的发音，采用拍手打节奏的方式，让幼儿感受童谣轻快的节奏，每句歌词重复2-3遍，帮助幼儿记忆；
-采用“分组对唱”“男女对唱”的形式，调动幼儿的积极性，让幼儿在互动中巩固歌词和发音；
-播放伴奏音频，教师带领幼儿完整跟唱2-3遍，引导幼儿用自然、轻快的语气演唱，突出“跌落水”的重复感和“俾水冲去”的情绪。
（三）创编表演：结合动作，大胆展示（12分钟）
1. 动作引导：教师结合歌词内容，设计简单的肢体动作，引导幼儿模仿：
-“有只雀仔”：双手比成小鸟的翅膀，放在身体两侧，轻轻晃动；
-“跌落水”：双手向下摆动，身体轻轻下蹲，模拟掉进水的动作；
-“俾水冲去”：双手向前伸展，身体轻轻晃动，模拟被水冲走的样子。
2. 自主创编：鼓励幼儿发挥想象力，结合自己对歌词的理解，创编不同的动作，比如“雀仔”可以是拍手、点头，“跌落水”可以是弯腰、跺脚等，教师对幼儿的创编给予肯定和表扬，激发幼儿的创造力。
3. 集体表演：幼儿手持小雀仔手偶，跟随伴奏音频，边唱童谣边做动作，教师巡回指导，提醒幼儿动作与节奏同步，鼓励幼儿大胆展示自己。
4. 小组表演：将幼儿分成4-5组，每组推选代表带领组员进行表演，其他小组认真观看，表演结束后给予掌声鼓励，培养幼儿的集体协作能力和表现力。
（四）游戏巩固：趣味互动，加深记忆（8分钟）
1. 游戏一：“雀仔落水”游戏。将彩虹伞平铺在地面，模拟水面，幼儿手持小雀仔手偶，围成圆圈站立，跟随童谣节奏，当唱到“跌落水”时，幼儿将手偶放在彩虹伞上，唱到“俾水冲去”时，轻轻拉动彩虹伞，模拟水流冲走雀仔的情景，让幼儿在游戏中感受童谣的乐趣，加深对歌词的记忆。
2. 游戏二：“童谣接龙”。教师唱一句童谣，幼儿接下一句，采用“教师领唱+幼儿接龙”“幼儿互接”的形式，巩固童谣的演唱，对于接唱准确、大胆的幼儿，给予小表扬（如贴贴纸），调动幼儿的积极性。
（五）总结结束：回顾提升，情感升华（5分钟）
1. 教师带领幼儿再次完整演唱一遍童谣，边唱边做动作，回顾本节课所学内容，提问：“今日我哋学咗咩童谣啊？童谣里面嘅雀仔发生咗咩事啊？”（今天我们学了什么童谣呀？童谣里面的小鸟发生了什么事呀？）引导幼儿回顾歌词和情景。
2. 情感升华：告诉幼儿，雀仔不小心掉进水很可怜，我们要爱护小动物，不能欺负它们，培养幼儿的爱心和同情心；同时，引导幼儿感受粤语童谣的有趣，鼓励幼儿回家后把童谣唱给爸爸妈妈听，传承广府文化。
3. 结束环节：教师手持小麻雀木偶，用粤语和幼儿道别：“雀仔要返屋企啦，小朋友们，下次再见！”（小鸟要回家啦，小朋友们，下次再见！）幼儿手持手偶回应，有序结束活动。
六、教学延伸
1. 区域活动：在美工区投放彩纸、黏土、画笔等材料，让幼儿制作“雀仔”手工作品；在语言区投放童谣歌词图片、粤语词汇卡片和手偶，让幼儿自由传唱童谣、进行角色扮演。
2. 家园共育：发放童谣音频和歌词（配粤语注释），请家长和幼儿一起学唱童谣，鼓励家长用粤语和幼儿交流，营造浓厚的粤语学习氛围，共同感受广府童谣的魅力。
3. 文化渗透：在班级开展“粤语童谣分享会”，鼓励幼儿分享自己知道的粤语童谣，进一步激发幼儿对广府文化的兴趣。
七、教学反思
1. 亮点：本节课通过情境导入、木偶互动、游戏巩固等环节，充分调动了幼儿的积极性，符合小班幼儿的年龄特点；采用“回声游戏”“分组对唱”“角色扮演”等形式，帮助幼儿快速掌握童谣的歌词、发音和节奏，同时渗透了广府文化和爱心教育，达到了教学目标。
2. 不足：部分幼儿对粤语发音的掌握不够准确，尤其是“雀仔”“冲去”的发音，需要在后续活动中加强个别指导；个别幼儿性格内向，不愿意大胆展示自己的动作和演唱，需要多给予鼓励和引导，营造更宽松的展示氛围。
3. 改进方向：后续可增加粤语词汇小游戏，巩固幼儿的粤语发音；设计更多贴合幼儿的互动环节，鼓励内向的幼儿大胆参与；结合更多广府特色元素，让幼儿更深入地感受本土文化的魅力。
附：《有只雀仔跌落水》童谣原文（粤语+注释）
有只雀仔跌落水（jau5 zek3 zoek3 zai2 dit3 lok6 seoi2）
跌落水，跌落水（dit3 lok6 seoi2，dit3 lok6 seoi2）
有只雀仔跌落水（jau5 zek3 zoek3 zai2 dit3 lok6 seoi2）
俾水冲去（bei2 seoi2 cung1 heoi3）
注释：有一只小鸟掉进水里面，掉进水里面，掉进水里面；有一只小鸟掉进水里面，被水冲走了。其中“雀仔”指小鸟，“仔”是粤语常见名词后缀，表细小或亲昵；“跌落水”即掉进水；“俾”即被；“冲去”即冲走。
