花1万5教孩子做PPT,这算AI教育吗?

【一念有术】| 用得其所

最近，一则关于AI研学的报道，让我看得心情挺复杂。

据媒体报道，今年暑期，国内AI研学订单同比增长370%。可热潮之下，也出现了不少课程内容与宣传严重不符的情况。

有的所谓“走进杭州六小龙”，实际上只是参观免费开放的展馆。

还有家长花费1万5，让孩子参加大模型实战营，最后学到的主要内容，却只是用AI生成PPT和文案。

花1.5万元教孩子做PPT，究竟算不算AI教育？

01｜我们学到的，可能只是工具说明书

我做了四年AI教育，这个问题其实一直都存在。

家长不知道怎样选，自然会相信名校、教授和头部机构，觉得名气越大、技术背景越强，孩子一定能够学到更多。

但AI教育这件事，真不完全是这样。

AI并不是一个与原有生活毫无关系的新学科。

它更像是——

我们原本每天都要做饭，家里突然多了一台微波炉。

微波炉当然是一个新工具。

我们需要知道怎样开机、怎样设置时间、哪些容器不能放进去，也要知道怎样使用才安全。

但如果一门课从头到尾，只教孩子微波炉上有几个按钮、每个按钮应该怎样按，这最多只能算是学会了阅读说明书。

花大价钱教孩子认识微波炉上的按钮，却从来没有让他亲手做出一顿饭。

这不是完整的AI教育。

02｜真正的教学，是带着孩子一道菜一道菜地做

什么食材应该怎样处理？

为什么这次失败了？

时间和火候应该怎样调整？

最后怎样使用这台工具，解决一家人真实的吃饭问题？

放到AI学习里，也是一样。

会生成一张图片、一份PPT、一篇文案，只能说明孩子体验了某项功能。

真正的AI教育，应该让孩子把AI放进真实的学习、生活和项目里：

• 用它分析问题；

• 拓展自己的思路；

• 判断答案是否可靠；

• 发现并修改错误；

• 最后把一件事情真正完成。

发明微波炉的科学家当然非常重要。

但真正知道微波炉在家庭里能做出多少种菜、会遇到多少实际问题的，

往往是那个天天在厨房里使用它、反复尝试并积累了大量经验的人。

AI教育同样如此。

技术背景可以证明一个人理解工具，但能不能教会普通人使用，还要看他是不是真的长期使用过，是否经历过不同的真实场景。

03｜不要只看孩子结课时做出了什么

所以，如果家长来问我，一个AI研学营到底值不值得报名，我不会只看结课时，孩子做出了一幅画、一份PPT，或者一个看起来很厉害的工作流。

因为跟着模板完成一个作品，并不能证明能力真的留在了孩子身上。

我更想知道的是：

一个月以后，他还会不会继续使用？

三个月以后，遇到一个老师没有讲过的新问题，他能不能自己选择工具、提出问题、判断答案？

半年以后，他的思考、表达、判断和解决真实问题的能力，有没有发生变化？

AI教育真正应该验收的，从来不只是孩子下课时交出了什么。

而是当他再次遇到一个从未见过的问题时，能不能自己想、自己问、自己判断、自己修改，最后把事情做完。

如果不能，那么再漂亮的结课作品，也可能只是一次昂贵的工具体验。

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新闻资料来源：

中新网｜AI研学热持续升温，警惕科技噱头消解素质教育初心