PPT箭头不是不会画，而是没想到

更新一下基础小教程，教程看图就行，文字聊点别的。

暑假这段时间，我们每天会给神兽布置一些学习任务，比如整一些举一反三的题给他做。

以往我是不怎么关注他学习的，毕竟我一直认为小时候不掉队就行了，开心比较重要，而且平时成绩还行，我就更不管了。

后来我想着，暑假他一直在家，干脆让他有不会做难题来问我，我教他做的同时给他开拓一下思路。

省得一直做那些会做的题，脑子不用都要锈了。

这不，前两天遇到了鸡兔同笼的题，简单到复杂的变体都有，他一下子就懵了，完全不知道怎么做。

说实话，二年级的练习册上就有鸡兔同笼，我是有点意外的，感觉会不会早了一点。

最开始是他妈妈教他，讲了大半个小时，但却是用的列方程的方法，用三角形来代替鸡或兔子。

虽然最后他听懂了，也会用这种方法做了，但我还是把他拉过来，重新讲了一遍。

并不是方法不对，而是他这个年龄不应该用列方程的思路，小学应该用更灵活、更简便的方法来解题，否则思路很有可能被限制住。

于是，我也花了半个小时，给他讲假设、抬脚以及买卖的思路。

这时候他妈妈也意识到，这些其实她也会，但教的时候并没有想到应该这样教、可以这样教。

通过这个事，我又双叒叕意识到知识的诅咒，很多我觉得极其简单、一眼就会的东西，同样可以写出来做成教程。

我觉得简单，是因为我平时做了大量练习，已经觉得这个知识点不算知识点了。

但对初学者来说，或许并不是，或许他们根本想不到应该这么做。

除了鸡兔同笼，前段时间我还教了他列除法竖式计算。

我用了快一个小时，给他举各种例子，讲的时候他会，换一道题又不会了。

挺折磨的，真的，他折磨我也折磨。

后面我意识到哪里不太对，我教的方法和思路都是对的，他当时也会做，但这背后的思路原理没有进他的脑子，这是为什么呢？

问题估计不在他那，于是我去B站搜视频教程，带着他看。

那个老师用厂+大老板+二老板发工资的方式来教，同时把几个很小的特征总结了一下，听完后练了几道题，他很快就学会了。

我注意到，首先这个老师讲的确实有趣且有记忆点，其次，那几个小特征虽然我也教了，但并没有特地强调。

我觉得说过了，后面照着做就行，但在他看来，整个流程并没有记忆点，所以自己算的时候不是错了就是漏了。

你看，术业有专攻，专业的事交给专业的人干，确实更好。

以上就是今天分享的全部内容，希望大家会喜欢~

知音不远，静候君至：