本文由 Datawhale 月亮与小浣熊团队专访 OPC 能力挑战赛银奖项目“光桥AI”整理。
💡访谈者手札
和曹文伟的这场访谈，光是接通就花了近半个小时。微信群聊的通话入口和平时的一对一拨号并不相同。文伟一直在群里回复消息，拨号提醒却始终没有出现。
我们换了几种方式，直到暮色将至，电话总算接通。
将近两个小时的对话里，文伟说了二十多次“谢谢”，每讲完一段自己的经历，每有人回应他，他都会跟上一句：“ 谢谢。”
01 从长治到杭州：一个视障者站上 AI 决赛舞台
2026年7月，台风逼近浙江。
从山西长治出发前，曹文伟听说，部分前往杭州的高铁已经停运，生活在北方的他很少遇见台风，心里难免有些打鼓。
但比赛已经走到了决赛，“我觉得应该去一趟。”
文伟最终还是出发了。
比赛当天，杭州天气意外地不错，台风直到比赛结束后才真正到来，文伟说，像是“老天爷给了面子”。
这是由商汤小浣熊与 Datawhale 联合发起的 OPC 能力挑战赛。超过两万人参与，20 支队伍从 8000 多份作品中进入总决赛。这场比赛是国内首个、也是规模最大的聚焦"一人全栈能力"的赛事。
文伟带着名为“光桥 AI”的特殊教育辅助方案来到现场。与许多参赛者不同，他没有代码背景，是一名视障者，目前只保留少量光感，甚至无法直接看见自己即将展示的PPT。
一开始，文伟并没有想过自己能走到决赛，“没有太大的预期，就是抱着一种参与的心态。”
可到了比赛前一晚，文伟还是几乎一夜没睡。
这是他第一次参加如此大规模的比赛。
深夜，文伟一遍遍熟悉演讲材料，想自己可能被问到的问题，他不仅要在第二天上台展示，还有媒体提前约了采访。彩排时，他记住了整个流程，也知道按哪个键可以翻到上一页、下一页，但他仍然有些紧张，真正站上舞台时，他的大脑一度“一片空白”，准备好的部分内容没有讲完，一些 PPT 也没来得及播放。
最终，“光桥 AI”获得了银奖。
“光桥 AI”并不是曹文伟为了参加比赛临时想出的项目。
文伟是先天性视障，小时候，他还保留着一些视力，在普通小学读书的时候，他的座位离黑板较远，看不清老师写下的板书，逐渐跟不上课堂进度，后来转入特殊教育学校，文伟开始学习盲文，没想到，随着年龄增长，他的视力不断下降，直到只剩下少量光感。
和很多视障朋友一样，文伟学习了盲人推拿按摩，并在长治开了一家小店。盲人推拿为他提供了稳定的生活来源，但他始终觉得，视障者不应该只有少数几种职业选择。
当 AI 技术快速发展时，他开始思考：视障者能否借助新的工具，获得更多学习和就业的可能？
文伟曾在特殊教育学校从事教学工作，在他的求学和教学经历中，不同地区的特殊教育资源存在很大差异。
在一些省会城市，特殊教育体系已经相对完善，不同类型的学生可以进入更加细分的教学体系。但在一些地方，由于视障学生人数较少，学校难以配置完整的课程和师资。文伟依然记得，自己所在的特殊教育学校里，一年级、二年级、三年级和五年级的孩子坐在同一间教室里。老师先给一年级讲，其他年级自习；讲完，再轮到下一个年级。
不仅如此，学校能够开设的课程也很有限，有时只有语文和数学，英语、物理和化学等课程难以完整提供。可到了升学考试时，这些学生却要面对与其他人相近的考核要求。“孩子们本身是非常聪明、善良的。”文伟说，“然而，真正拉开差距的，不一定是学生的学习能力，而是他们所在的地方能否提供足够的教材、课程和教师。教育资源的差距，最终又转化成升学和就业机会的差距。”
离开学校后，文伟仍在尝试弥补其中的一些缺口，在线上，他和一群伙伴搜集、整理过去的盲文教材、杂志和书刊，他们还会根据视障学生的需求，寻找普通教材的电子资源，把原本不适合读屏软件识别的文档，转换成可以听读或制作成盲文的版本。这项工作已经持续了几年。今年，他们逐渐形成了一个分工更清晰的团队：有人负责搜集资料，有人对接视障学生的需求，也有人负责寻找和转译教材。
盲文依靠纸面凸起的点位被触摸识别，但随着时间推移和反复翻阅，这些点位会逐渐磨平。“这个行动必须马上开展。”文伟说，“再不开展，很多历史材料就很难挽救回来了。”
曹文伟最初接触商汤办公小浣熊，是因为他一直在做的视障教育工作。
一年多前，他从一位微信公众号博主的推荐中了解到办公小浣熊。当时，他正在帮助视障学生寻找和整理学习材料。一些教材没有适合读屏软件使用的电子版本，需要经过识别、整理和转换，才能真正被视障学生阅读。
一本普通学生可以直接翻开的教材，来到视障学生面前，可能要先经历寻找、识别、整理和转译，才能真正开始被阅读。有些教材没有合适的电子版，整本书可能有数百甚至上千页，其中还包含大量图片和表格。普通工具处理这类大型文档存在一定门槛。文伟尝试把这些大型文档上传到办公小浣熊，让它转换成排版清晰的 PDF 或 Word。
“结果使用效果非常理想，我们就一直坚持使用下来了。”文伟说。
使用了一年多以后，他逐渐意识到，AI能做的事情或许不只是整理教材。如果一个地方缺少足够的特殊教育资源，AI能否根据不同孩子的情况，提供更加个性化的学习材料和学习支持？
恰在这时，商汤办公小浣熊与 Datawhale 发起了 OPC 能力挑战赛。
比赛的评价标准中有很重要的一点：项目要回应真实问题，不能只是 PPT 和视频看起来漂亮，实际作用却很有限。这让他觉得，自己长期面对的特殊教育问题，或许也可以成为一个AI项目的起点。文伟不是程序员，也不会写代码。但在这场比赛中，他从自己的生活经验和公益实践出发，把一个尚未完全成形的想法逐步梳理出来，并一路从初赛走到决赛。
对他来说，这次经历，并不只是参与了一次比赛，在参赛过程中的体验也是一种他很认同的学习方式。“商汤小浣熊跟 Datawhale 传递出了开源的、共创的一种精神。”文伟说，“把学习资源更多地开放给有学习意愿、想进一步学习的朋友，大家共同进步，会凝聚很多很多的朋友一起往前走。”
关于比赛，文伟记得，许多通知是在深夜发出来的。十二点，一点，参赛群里仍在更新流程和说明。台风将至，工作人员还提前准备了不同的预案。
商汤小浣熊和 Datawhale 团队小伙伴告诉我们，为了这场比赛，他们前后筹备了约三个月。在比赛的两个月里，超过两万名参与者不断提交作品、提出问题、等待反馈。在不同城市，40场线下活动陆续发生。每一场活动背后，都有人负责组织、答疑和协调。除此之外，还有线上运营人员、助教、贡献者、政府、云谷中心等合作与支持方，以及七十余位评委和导师，为了这场比赛，他们粗略估算，可能有上千人参与协作。
这些具体而琐碎的工作，让一个从山西长治出发、没有代码背景的人，能够带着自己长期面对的问题，一路走到杭州的决赛现场。
04 看不见 PPT 的人，如何完成一次 AI 创造
文伟把自己的想法告诉了办公小浣熊——他想做一个系统，辅助特殊教育学校的孩子更好地学习。最初，这还只是一个大致的轮廓。具体怎样实施、怎样用语言表达，他并没有完全梳理清楚。
“小浣熊会问我，是不是这样，是不是那样，然后给我梳理清楚我的想法。”文伟说。
办公小浣熊给了文伟一套方案：先输入学生的基本情况，例如学生是单纯视障，还是伴有其他障碍；系统分析后，再列出需要补充的信息。信息完善后，系统可以生成相应的学习材料、学习方案和教学计划，也分别为教师和家长提供建议。
方案逐渐清晰，这个项目也有了一个名字——“光桥 AI”。“这个名字，也是办公小浣熊帮我想的。”文伟说。“我想搭起的就是特殊教育学生与学习资源之间的一座桥”。
项目形成后，文伟还要解决另一个问题：如何把它展示出来？
复赛和决赛都需要制作 PPT，其中要插入项目截图、图片和演示视频。文伟目前只保留少量光感，无法直接判断图片中的内容，也不知道图片插在了什么位置、页面采用了怎样的排版。文伟也是借助办公小浣熊，跨过图片、排版和 PPT 带来的障碍，把自己的想法带上舞台。
他们先截取了 “光桥 AI” 的运行过程和使用方式，再把这些图片交给办公小浣熊识别、分类，根据整理后的素材制作PPT。
PPT 完成后，文伟还要让办公小浣熊重新描述：
第一页是什么内容？
第二页是什么内容？
每一页采用了怎样的排版？
为什么要这样排版？
“它会说得非常清楚，我就清楚了。”文伟说。
录制演示视频同样存在障碍，他尝试了多种录屏工具，但这些工具对读屏软件的支持有限，不容易操作。
他看不见 PPT 里的图片，却通过一次次提问、描述和确认，逐步掌握了每一页的内容，也完成了对自己项目的表达。
如今，「“光桥 AI”无障碍学习支持专家团」已上线办公小浣熊桌面端官方“能力中心”，如果你正在为视障与多重障碍学生准备学习材料，或在课程适配、陪读支持、反馈整理等工作中遇到类似问题，也可以调用“光桥AI”。
“AI 对于普通人来说，就相当于是锦上添花，会让大家的生活好上加好。但是对于残障朋友来说，它就相当于是雪中送炭。”在比赛现场，文伟的这句话打动了很多人。
对普通人来说，AI 可能意味着把一件原本就能完成的事情做得更快，对视障者来说，它有时是在让一件原本很难独立完成的事情，有了新的解决办法，AI 提供了另一种可能。
比赛结束后，文伟依然记得自己站上舞台时的紧张。准备好的内容没有全部讲完，PPT也有几页没有来得及展示。但回过头看，他觉得这次经历依然有意义。
从最初尝试用 AI 处理教材，到后来思考如何利用AI帮助特殊教育学生学习，再到带着“光桥 AI”参加比赛，文伟走过了一条从使用工具，到尝试创造工具的路径。他知道，AI 并不能解决特殊教育领域所有的问题，教材、教师、课程，以及不同地区之间的资源差距，仍然需要更多人的努力。
但至少，一些过去难以完成的事情，现在有了新的可能。
文伟的身边还有不少视障朋友没有开始使用 AI。有些人还不知道这些工具，有些人不熟悉新的软件，也不知道该从哪里开始，所以，他在视障者自己的论坛、微信群和线上社区里，做工具，录教程，写说明，再发给其他人。
“分享得多了，大家知道了，了解了，觉得这个东西确实能帮助到我们，很多朋友就会尝试去使用。”文伟说。他很认同 商汤小浣熊跟 Datawhale 所强调的开源与共创。“有人把学习材料整理出来，有人把自己的使用经验分享出去，后来的人就可以少绕一点路。” 而他也在商汤小浣熊的帮助下，把一个模糊想法，通过一次次提问和梳理逐渐变清晰，也把长期积累的特殊教育经验变成一套可以展示、继续完善的方案。
对于文伟来说，AI 不是替代谁，而是帮助更多人拥有参与和表达的机会。“我们一定要赶上 AI 发展的契机和红利，我们一定要赶上这个时代。” 他说这句话的时候，想的或许不仅是自己。
对商汤办公小浣熊和 Datawhale 来说，比赛也没有在颁奖后结束，这场决赛更是一个开始。接下来，双方也将协同推进 40 余个 OPC 孵化中心的成立，依托办公小浣熊和 Datawhale 提供的工具、OPC 孵化支持、课程实训体系，让更多真正熟悉行业问题的人，可以先把自己的经验和判断做成原型，再走向更具体的应用场景。
而 “光桥 AI” 的故事，也许正说明了这一点：
当技术真正走近那些具体的人、具体的困难和具体的生活，它就不再只是一个遥远的概念。
它可以是一座桥。
一座让人重新连接知识、连接表达、连接世界的桥。
「小浣熊 Raccoon Work」是商汤科技推出的、面向真实工作场景的产业级 AI 智能体助手。面向下一代办公方式而构建，在这里，软件研发、数据分析、任务规划、应用开发均由 AI 直接驱动，工作链路由 AI 重新定义。超过 2000 万用户与数千家企业，正与小浣熊一起推动这一场新的办公升级。
