2025—2026学年第二学期

少先队工作总结

——以“四力”育人，让红领巾更鲜艳

红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。少年儿童如初升之朝阳，少先队便是培育这轮朝阳的沃土。2026年春季学期，学校少先队以立德树人为根本，在星星火炬的指引下，坚持从“强思想引领力、强实践锻造力、强自主成长力、强组织凝聚力”四个维度协同发力，努力让红领巾在思想的浸润里更鲜艳、在实践的历练中更厚重。少先队工作既有日复一日的坚守，也有春风化雨的浸润，更有破土拔节的成长；每一面飘扬的队旗、每一条鲜艳的红领巾背后，都凝结着辅导员的心血与队员的努力。现将本学期工作总结如下。

一、强思想引领力——铸魂育心正方向

思想引领是少先队工作的起点与底色。本学期，少先队坚持把正确的价值导向融入日常、落到细节，用队员听得懂、愿意听、能参与的方式，引方向、育底色、强认同，努力让红色信仰在童心里悄悄扎根，让“强国有我”的誓言从小在心底回响，让红色信仰成为照亮成长的底色，让队员从小懂得“为什么出发、向着哪里前行”。

（一）仪式浸润，增强认同

仪式教育是少先队独特而重要的育人方式。一次庄重的仪式，往往胜过千言万语，能在队员心中播下信仰与荣誉的种子。

1.规范升旗仪式，让国旗下站满成长。坚持每周一举行主题升旗仪式，由各中队轮流承办、队员轮值演讲，本学期围绕爱国主义、文明礼仪、安全自护、诚信感恩等主题开展国旗下讲话［X］次，让升旗台成为生动而常态的思想教育阵地、爱国情感的孕育之地；优秀的国旗下讲话还在班级群、宣传栏中二次传播，让一次讲话影响更多孩子；本学期累计开展主题升旗与国旗下讲话［X］次，覆盖全体队员，让每周一的清晨都成为一次精神的洗礼。升旗手、护旗手在庄严的仪式中懂得了什么是荣誉、什么是责任。

2.用好入队建队仪式，厚植组织荣誉。精心组织新队员入队仪式与相.........

3.注重仪式回顾，让感动留下印记。每次重要仪式后，引导队员回顾与分享，把“为什么这样做”讲明白，让仪式从“走流程”变为有记忆、有温度的成长体验，让庄重感真正住进队员心里，让每一面国旗、每一次敬礼，都成为成长的注脚，让仪式的庄重转化为内心的认同。

（二）主题队课，润泽童心

队课是思想引领的主渠道。把道理讲到孩子心里、把价值融进故事里，教育才真正发生。

1.系统设计主题队课，让教育成体系。围绕重要时间节点与成长主题，系统设计学期主题队课框架，做到主题有主线、内容有梯度、实施有反馈，引导队员在讨论、展示与体验中明事理、辨是非、知行止；本学期围绕爱国、文明、安全、感恩等主题开展系列主题队课，让队课既有高度又接地气；本学期各中队累计开展主题队课［X］节，做到周周有队会、月月有主题，让思想引领常态化、可持续。从“开学第一课”到主题班队会，一节节队课串起了队员成长的精神坐标。

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3.用好云队课资源，拓宽教育渠道。组织各中队按时观看“红领巾爱学习”等优质资源，并结合本班实际开展交流讨论，让线上学习落地见效、入脑入心，做到看了有讨论、学了有行动，让线上的“云课堂”延伸为线下的“实践场”，让学习从“屏幕里”走到“行动中”。

（三）价值启蒙，融入日常

立德树人，重在日常、贵在坚持。价值的种子，往往在不经意间生根、在润物无声中发芽。

1.传承红色基因，赓续精神血脉。结合学雷锋、清明等节点开展红色主题教育，引导队员从英雄故事、革命传统、身边榜样中汲取力量，把“听党话、跟党走、感党恩”的种子播进童心，让红色记忆在一次次聆听与讲述中代代相传，让爱党爱国的情感在童心里生根发芽。

2.涵养核心价值，争做时代新人。把社会主义核心价值观融入队课、........

二、强实践锻造力——知行合一长本领

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”本学期，少先队把实践作为育人的重要抓手，让队员在节日里受教育、在行走中长见识、在劳动中强本领，努力把红领巾的故事写在大地上、刻在成长里，让队员在亲历亲为中受教育、长才干、悟道理，把“小我”融入“大我”，在知行合一中拔节生长，让成长既有书香味，也有泥土气。

（一）节日实践，涵养家国情怀

重要节日是育人的宝贵契机。一个有意义的节日，胜过一堂空泛的说教，能让教育自然而然地发生。

1.“学雷锋”志愿服务月，让温暖在校园流淌。三月开展“学雷锋”主题实践，组织队员走进校园与社区，开展卫生清洁、文明劝导、关爱身边人等志愿服务，让雷锋精神在新时代焕发光彩；“做一件好事不难，难的是坚持做好事”，队员们在点滴行动中懂得了助人的快乐；学雷锋月共开展志愿服务［X］次，让“学雷锋”从一阵风变为常态化。一次次弯腰、一回回援手，让“雷锋”从课本里的名字，变成了校园里随处可见的身影。

2.清明祭英烈，在缅怀中传承。清明前后开展“传承红色基因·清明祭英烈”活动，通过主题队课、“网上祭英烈”.........

（二）研学寻访，开阔成长视野

读万卷书，更要行万里路。走出校园的每一步，都是成长的足迹，都是看世界、长见识的课堂。

1.“筑梦大学”研学，点亮理想之灯。依托学校“筑梦大学”研学课程，组织队员走进高校与实践场所，在真实情境中开阔眼界、树立志向，让“筑梦”的种子在心里悄悄发芽；当队员走进大学校园、触摸科学与梦想，心中“长大要成为什么样的人”便有了更清晰的答案；本学期组织研学寻访活动［X］次，让理想在行走中扎根，让队员在亲眼所见、亲身所历中，把“小目标”连成“大梦想”。

2.红领巾寻访，在行走中受教育。组织队员开展红领巾寻访，走近身边的劳动者、奋斗者，用眼睛观察........

（三）护绿识草，亲近自然之美

一草一木皆教育，一花一叶总关情。校园里的自然与劳动，是孩子身边最鲜活的成长课堂。

1.依托“永丰识草木·诗意校园”，开展红领巾护绿。结合学校“永丰识草木，诗意满校园”特色项目，组织队员认领绿植、观察记录、护绿养绿，在亲近草木中养成爱护环境、热爱生命的意识；一株株被认领的绿植，成了队员心头一份小小的牵挂与责任.......

（四）手拉手联，架起友谊桥梁

“独学而无友，则孤陋而寡闻。”手拉手，让成长的路上不孤单，让远方有了牵挂、心灵有了共鸣。

1.城乡手拉手书信交流，传递真挚情谊。与天正小学等开展城乡“手拉手”书信交流，让两地队员以纸笔为媒互诉成长.......

三、强自主成长力——岗位历练促担当

成长不是被动接受，而是主动担当。本学期，少先队坚持把舞台交给队员，让他们在岗位上历练、在自治中成长，努力做自己成长的主人、做集体的小主人，在历练中学会担当、收获自信。

（一）队干部选育，培养红领巾小先锋

队干部是队员中的榜样。选好一个，带动一片；用好一群，激活一校。

1.民主选育队干部，搭建成长舞台。坚持公开、民主的原则选拔大队委与中队委，通过竞选演讲、岗位锻炼，让有责任心、有热情的队员脱颖而出、各展所长，在为集体服务中实现自我成长，懂得“为大家服务，也是一种光荣”，在服务与奉献中体会担当的分量。

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（二）岗位自治，激活自我管理

管理不只是被管，更是学会自管。把责任稳稳交给队员，他们往往会还你意想不到的惊喜。

1.红领巾监督岗，文明提醒有温度。发挥红领巾监督岗、值周中队的作用，把部分日常管理交由队员参与，重点引导他们规范表达、文明提醒，让管理变成相互支持、共同进步的成长体验，避免简单化、情绪化的提醒方式，让“红领巾的提醒”温暖而有力量，让自主管理成为队员成长的“练兵场”。佩戴值周牌的小小身影，在校园里传递着文明，也历练着自己。

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（三）红领巾争章，激励自主成长

争章不是为了一枚奖章，而是为了遇见更好的自己，让每一次努力都有方向、每一点进步都有回应。

1.开展红领巾争章，让成长看得见。结合学校实际开展雏鹰争章活动，设立基础章与特色章，引导队员在争章中明确目标、努力进取，让每一点进步都被看见、被肯定，让“跳一跳够得着”的目标激励队员不断向前；本学期共颁发各类奖章、评选星级队员与优秀小队［X］个（人次），让努力被看见、让优秀被点赞。

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四、强组织凝聚力——固本强基添保障

队伍强则组织强，阵地实则育人实。本学期，少先队着力建强辅导员队伍、夯实育人阵地、凝聚家校社合力，为各项工作的有序开展提供坚实保障，让少先队这艘成长之舟行得稳、走得远，让每一名队员都能在组织的怀抱里温暖成长。

（一）队伍建设，锻造育人骨干

辅导员是队员成长路上的领航人。辅导员强，则少先队强；队伍带得好，育人才有底气。

1.加强培训研讨，提升专业素养。定期组织辅导员开展业务学习与经验交流，围绕队课设计、活动组织.

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被更多人听见。一段段稚嫩却真挚的播报，让正能量在午后的校园里轻轻流淌。

2.用好新媒体阵地，讲好红领巾故事。借助学校公众号等平台，及时记录与展示少先队活动，把队员成长的精彩瞬间留存下来、传播开来，让更多家长看见孩子在校园里的成长与精彩，让家校之间多了一座看得见的“连心桥”。家长在一张张照片、一条条推送里，读懂了孩子的成长，也读懂了学校的用心。

（三）协同育人，凝聚成长合力

教育从来不是一个人的事。家校社同心、同向、同行，孩子才能向阳生长、行稳致远。

1.密切家校沟通，形成育人共识。通过家长会、家长开放日、亲子活动等密切家校联系，引导家长关注孩子的习惯养成与心理成长，让家庭成为育人的同盟军，让学校教育与家庭教育同频共振、同向同行，共同守护孩子向阳生长，让每一个孩子都能在家校共育的暖阳下健康成长。

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五、凝望·向上而行——在反思中校准，在前行中提升

成绩属于过去，问题指向未来。在肯定成绩的同时，我们也清醒地看到工作中的差距与不足，并以此校准下一程的方向。

（一）正视存在的不足

“知不足而后进，望远山而前行。”正视问题，不回避、不遮掩，是为了更好地出发。

1.活动的系统性与深度有待加强。部分活动还停留在“开展了”的层面，主题的连续性、教育的深度挖掘不够，活动后的复盘与提炼还需加强，“热闹一阵子”之后如何沉淀“成长一辈子”，仍需下功夫。

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主题一份收获，让有限的活动产生持续的育人力量。

2.还舞台于队员，激发自主成长。进一步发挥队员的主体作用，让他们在策划、组织、展示中唱主角，在岗位与活动中学会担当、收获成长，真正实现“队员的事情队员议、队员的活动队员办”，把成长的主动权交还给队员。

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.....详见具体内容