说来惭愧，当心理老师快12年了，不依赖课本，自己设计课我不怕，但若让我不用ppt，那多少有点难为情了，虽然一再告诉自己不要太依赖课件，但也始终没有尝试过一整节课不用ppt的。 在一次片区教研中，伙伴们分享的借鉴某书上的叠书塔活动让我迈出了摆脱ppt的第一步，并在小学高年级13个班级成功实施，我也和孩子们一起将不可能变成了可能。 我上这节课的时候恰逢学生要毕业考了，我本来想以此给学生放松，但发现搭书塔和学习有异曲同工之妙，那我何不一箭三雕呢？讲大道理学生是抗拒的，我在课后只花5分钟让学生来分享成功的秘诀，他们自然而然地就联系到学习和考试了，一切尽在不言中。 （1）全班按照自然组分为四大组，用画“正”字的方式记录成功人数，正向激励学生，也以此客观评价学生的参与度。 （2）强调安全。桌上水杯收走，以免泼洒，搭书塔时注意安全，防止砸到自己和同学。尽可能将书本放置于地上搭建。 初级挑战·激发挑战兴趣：语数英任意一本书，不借助工具和外力，竖立在桌上，保持15秒即为成功。全班95%以上学生挑战成功才可解锁接下来的关卡。 进阶挑战·突破畏难心态：只能用语数英三本课本，不借助工具和外力，竖立在桌上，坚持10秒不倒即成功；用正字统计成功人数。每组至少有三人成功，全班解锁高阶挑战。（控制变量，保证公平公正） 高阶挑战·遇见未知的自己：不限书籍、不限摆放、不能借外力，比拼最高搭建层数。 终极挑战·拆塔不塌：将书塔一层层拆掉，保证不垮塌，即为成功。（下课前8分钟进行，一方面我有自己的用意，一方面是让学生更心甘情愿地自己拆掉，留时间好分享交流） 组织建议：在活动过程中，鼓励所有学生参与，并引导学生注重探索方法，鼓励合作与配合，可将成功的经验复刻到全班，引导所有学生体验成功的自我效能感，其次，活动中难免遇到失败，鼓励失败的同学反思不足，借鉴经验，从头再来。不放弃的同学也可为其小组加分。活动结束后，投屏学生搭书塔过程中的照片，引导学生分享成功的诀窍——（1）底层要稳固（2）接触面要大 （3）上轻下重（4）精心呵护，要注意风的干扰（所以尽管很热，大家还是把电扇都关了） 在活动中我看到一个孩子屡战屡败，屡败屡战，其他的伙伴也加入，甚至几个大大咧咧的男孩子不约而同围成一个圈，要为书塔护航；我还看到一个班的班长最先成功，发自内心开心的跳起来的瞬间，虽然没来得及记录，但是那种内心的震撼她一定会存留很久...... 最高纪录是8本书，我也特别幸运地捕捉到了这一成功的动人画面。（堪称课生照片啊！）上后面几个班的课时，我会在高阶挑战阶段说明规则，并让他们预测自己能搭几层后，投屏这张照片，以此来激励他们。后来回味这张照片时，我发现这8本书全是重量相当的书，没有很薄的，我突然意识到：越往上搭越轻的书是很容易成功，但再想往上搭却更困难了，看似很笨拙的方法，却无形中也规避了很多问题，这难道不是大智若愚吗？还有孩子将这一幕写在了作文里，且与诸君欣赏一下吧。 至于我为何要引导学生将书塔一层层拆掉且保证不垮塌，并请他们思考奥义呢？因为我要引导他们认识到成功不是侥幸，稳扎稳打每一步，才会获得实实在在的成功。
上这节课时，我的快乐是真实的，我的累也是真实的~后续还要继续锻炼自己不用ppt上课的能力呀！
