今天给老师分享 六年级下册期中语文家长会：晨露未散，星河已璨 的课件，ppt课件一共46页+发言稿。课件无水印 ，可编辑修改。（文末有课件资料的获取方式）
该文档是一份六年级下册期中语文家长会的PPT，主题为“毕业在即，家校共话未来”。PPT内容涵盖了学生成长回顾、班级情况介绍、期中考试成绩分析、小升初准备与建议以及家校沟通与合作等多个方面，旨在通过家校共同努力，为学生的未来发展和顺利过渡到初中阶段提供支持和指导。
文档大纲
毕业在即， 家校共话未来
不知不觉已经长大
期中考试成绩分析
毕业季共看小升初
望闻问切守护成长
结束语
二、毕业季共看小升初
六年级特点
一年级：幼小衔接的关键期；
二年级：培养孩子学习兴趣，乐在学习中。
三年级：帮助孩子灵活掌握知识;
四年级：帮助孩子从容应对学习难度升级。
五年级：兼顾孩子的成长与学习；
六年级：为孩子的升学减压，帮助孩子顺利度过小升初。
总结：六年级是小学阶段的最后一年，也是学生即将升入初中的关键时期。
小升初的重要性：
由于中学和小学在教学管理、教材体系、学习方法等方面存在诸多差异，再加上学生正好进入青春期，无论是生理上还是心理上都发生了明显的变化。
初一学生若能及时调整好学习方法和思路，培养独立自主的学习习惯，大部分学生到了初二初三便能遥遥领先。反之，便会造成成绩的不断下滑，，导致很多家长疑惑“孩子明明小学的学习成绩挺不错怎么初中就学得这么差。”这也是为什么要做小升初街接，最重要的原因。
小升初意义：
01争夺优势资源（学习环境；教育理念；机会；师资力量；硬件设备；地位）
02第一场战争（第一场真正意义的考试；第一次可能影响一生的考试；第一次面对自己的排名）
小升初区别
小学语文：小学语文是脱盲，教你识字、写字、读文章，侧重知识的掌握。
初中语文：初中语文是审美，教你审美、鉴赏、写文章，侧重能力的提升。
在基础知识方面
小学语文：小学语文考察的是拼音、字词、病句、修辞等基础的汉语知识，要求你掌握即可。
初中语文：初中语文则更加重视学生对语言的积累与运用。不仅考查课内字词、古诗文默写、课内文言文词语解释、翻译、理解，还考查成语、病句、排序、名著赏析等等。
在阅读理解方面
小学语文：小学语文的阅读理解侧重考察学生对文章的理解，一般就是信息提取、逻辑推理。
初中语文：而初中语文的阅读理解侧重学生对文章的赏析，要求学生对文章有更深层次的理解和思考，除了信息提取和逻辑推理外，更难的是情感体验、审美鉴赏、总结概括。
在作文方面
小学语文：注重基础表达和思维训练，从生活中找素材，培养观察力和想象力。
初中语文：对社会现象、人生哲理等进行深入思考。关注时事、阅读名著，拓宽视野。
初一知识点多→初二难点多→初三考点多
（1）小学是模块化，初中是体系化。
初中知识环环相扣，螺旋上升，旧知识没掌握别想学好新知识。
（2）小学重视结果，初中重视过程。
初中考试结束，甲乙二人出考场对答案，答案相同，分数有可能相差10分或者更多，因为很多没有步骤的题目，中考阅卷标准中是不给分的。
（3）知识容量增大，学习效率提高
初中一节课的内容相当于小学4节的容量。
（4）小学是达标教育，初中是满分教育。
小学要求及格达标即可；初中要求学生满分才行。
小升初建议
1、全力以赴抓好孩子的学习
初一决定中考，抓住初一就等于抓住三年初中
小初衔接—跟得上；分班考试—进好班
2、不拿自己的孩子和别人的比较
自己跟自己比；今天跟昨天比；现在跟过去比
3、帮孩子树立目标，学会超越
最接近自己的；最容易实现的；大计划小目标
4、督促孩子用好工具
错题本和典型例题本
四、望闻问切守护成长
1.“观望”其态，共喜共忧
无效关心：在学校一定要听老师的话！周末的作业做完了吗？你最近上课表现好不好？和同学一定要好好相处啊！
有效关心：最近班上谁受到的表扬比较多？为什么？今天的哪项作业你觉得有难度？老师这周课上讲了什么？你最近和班上哪些同学相处的比较好？他/她有哪些优点？
和孩子沟通，不要泛泛而谈，没有孩子喜欢听大道理。
和孩子聊具体的事情，孩子处理不好的事，用讲故事的方式和孩子讲道理。
（认同情绪-引导换位思考-提出解决办法）
2.学习聆听，不是选听
聆听是：
“眼看”：孩子的身体是紧张的，还是放松的；孩子的目光是游离的，
还是专注的；孩子的表情是恐慌的，还是平静的。
“耳听”：听内容，听孩子表述了什么，(时间、地点、人物)为什么做、怎么做......
“心思”：先要思考事实是什么，孩子此时的感受是什么，他的想法是什么，
他期待的是什么。......
选听是：心不在焉地听，敷衍孩子地听，边做事边听，或者站在自己角度去主观地听。
3.学习回应，不是反应
学习回应
孩子对家长说：“你整天唠叨我，我不喜欢你。”如果是“反应”，就会立刻马上脱口而出：“你这没有良心的，我天天为你好，你还这样对我！”那么此时“回应”的方式是：“我的行为，让你感觉到不舒服，是吗？你可以说说吗？”
怎么回应？
“回应”是基于孩子的感受，让自己慢下来，去用心感受孩子的心情，再做出回馈。孩子在说话的时候，我们可以用表情回应：孩子高兴，我们跟着微笑；孩子伤心，我们也回应难过。
4.学习正面，不是负面
举例“红色小象”
不要再去想红色小象了。
改为：别再想红色小象了。
都说了几遍不要再去想红色小象了！
改为：听懂了吗？都说不要再想红色小象了！
要说几遍你才听进去！不要去想红色小象了！
改为：要说几遍你才听进去！不要去想红色小象了！
过度强调负面信息！
5.鼓励的三种语言
1. 描述性语言（具体）
我看到你今天回来就开始写作业了。
我注意到你这几天主动进行阅读。
2. 感谢式语言（清晰）
01宝贝，谢谢你
02今天陪弟弟玩时很有耐心。
3. 赋能性语言（真诚）
我相信你已经知道这样做是不对的。
命令式语句：该上床睡觉了！改成：现在是9点了，下一件事该做什么呢?
命令式语句：赶紧完成作业！改成：你今晚计划几点完成作业呀?
命令式语句：别跟弟弟打架！改成：你和弟弟妹妹商量一下,看看怎么样才能解决这个问题?
6.家校同心，共同为了孩子
大人不容易：家长不易当（压力来源多教养孩子有烦恼）
孩子不容易：孩子不易当（经常被比较，父母期待过高，声音经常被忽略，缺点被放大，青春期身心变化）
愿每一对亲子都能同频共振，形成默契的亲子沟通。
要知道，良好的亲子关系都是从沟通开始!
结束语
教育就是老师满怀责任、家长满怀信任；教育就是让幸福的人教出更幸福的人。感谢信任，感谢缘分，更感谢孩子，让我们相聚在一起。
相信在家长和学校的共同关心和呵护下，孩子们一定能更加茁壮地成长。
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