《万卡》预习单
班级_________姓名_________学号_________
作者简介
契诃夫（1860—1904），俄国作家，世界最富声誉的短篇小说巨匠之一。他出生于一个小商人家庭，早年生活艰辛。契诃夫毕业于莫斯科大学医学系，曾行医多年。他的创作以短篇小说和戏剧闻名，擅长用简洁、朴实的笔触刻画普通人的生活和心理。
想一想：契诃夫自己经历过贫穷，还当过医生。猜猜看，他为什么特别关注像万卡这样的底层孩子？上课时我们来交流。
代表作（请写出三个）：、、。
写作特点：注重平凡的生活片段，依靠精巧的细节刻画人物，语言简练，结构紧凑，常常在幽默中暗含讽刺，在冷静中流露深情。《万卡》就是他表达对社会底层劳动者同情的一篇杰作。
活动一：字词卡片
查字典或结合上下文，写出下列词语的意思：
1.瞟：
2.耷拉：
3.慈悲：
4.怂恿：
5.讪笑：
6.矫健：
7.醉醺醺：
8.战战兢兢：
活动二：认识万卡的世界
以下是一份人物名单，请在浏览后，从课文中圈出这些人物，并回答以下两个问题。
名字 | 身份 | 与万卡的关系 |
万卡·茹科夫 （伊凡·茹科夫） | 主人公 | 他自己 |
康司坦丁·玛卡雷奇 | 爷爷 | 唯一的亲人 |
阿里亚兴 | 靴匠老板 | 虐待他 |
席瓦烈夫 | 老爷 | 爷爷的东家 |
奥尔迦·伊格纳捷耶芙娜 | 小姐 | 教他写字、给他糖果 |
菲德卡 | 牧童 | 万卡想去做他的工作 |
卡希坦卡 | 老母狗 | 跟在爷爷身边 |
泥鳅 | 公狗 | 总是挨打，但总能活下来 |
问题一：同一个人，为什么有两个名字？
课文开头叫他“万卡·茹科夫”，信的末尾却署名“伊凡·茹科夫”。这是怎么回事？请结合课本注释2回答这一问题。
问题二：两个特别的存在——卡希坦卡和泥鳅
（1）课文中写到“卡希坦卡”或“泥鳅”的段落有：第___段、第___段、第___段。
（2）狗和万卡有什么相似之处？作者为什么要写它们？
活动三：万卡的情绪过山车
（1）请在坐标中用●标出5个点，然后连成一条线。
说明：横轴表示写信的过程，纵轴表示情绪高低（↑越往上越快乐，↓越往下越痛苦）。
横轴：信的旅程（准备写信→ 写信诉苦 → 写信回忆 → 寄信 → 做梦）
纵轴：情绪（↑快乐，↓ 痛苦）
快乐↑
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│
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│
痛苦↓ └────────────────────────────────────→
准备写信写信（诉苦）写信（回忆）寄信做梦
(第1段) (第5-7段) (第10-12段) (第18-19段) (第20段)
（2）画线后请回答：哪个阶段情绪突然“升高”了？为什么会有这样的起伏？
⭐挑战题（选做）
万卡的信能寄到爷爷手里吗？预习时写一个猜测和理由。
上课时请带好预习单。我们将进行“信 vs 小说”对比活动，期待你的发现！
《万卡》学案
——圣诞前夕给爷爷的一封信
班级_________姓名_________学号_________
亲爱的爷爷，康司坦丁·玛卡雷奇！
我在给您写信。祝您圣诞节好，求老天保佑您万事如意。我没爹没娘，只剩下您一个亲人了。（第2段）
昨天我挨了一顿打。老板揪着我的头发，把我拉到院子里，拿师傅干活儿用的皮条狠狠地抽我，怪我摇他们摇篮里的小娃娃时一不小心睡着了。上个星期老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上动手收拾，她就捞起那条青鱼，把鱼头直戳到我脸上来。师傅们总是耍笑我，打发我到小酒店里去打酒，怂恿我偷老板的黄瓜，老板随手捞到什么就用什么打我。吃食是什么也没有。早晨吃面包，午饭喝稀粥，晚上又是面包，至于茶啦，白菜汤啦，只有老板和老板娘才大喝特喝。他们叫我睡在过道里，他们的小娃娃一哭，我就根本不能睡觉，一股劲儿摇摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲，带着我离开这儿，回家去，回到村子里去吧，我再也熬不下去了。……我给您叩头了，带我离开这儿吧，不然我就要死了。……（第5段）
我会给您搓碎烟叶，要是我做了错事，就只管抽我，像抽西多尔的山羊那样。要是您认为我没活儿干，那我就去求总管看在老天的面上让我给他擦皮靴，或者替菲德卡去做牧童。亲爱的爷爷，我再也熬不下去，简直只有死路一条了。我本想跑回村子，可又没有皮靴，我怕冷。等我长大了，我会为这件事养活您，不许人家欺侮您。（第7段）
莫斯科是个大城。房屋全是老爷们的。马倒是有很多，羊却没有，狗也不凶。有一回我在一家铺子的橱窗里看见一些钓钩摆着卖，都安好了钓丝，能钓各式各样的鱼，很不错，有一个钓钩甚至经得起一普特重的大鲇鱼呢。我还看见几家铺子卖各式各样的枪，跟老爷的枪差不多，每支枪恐怕要卖一百卢布。……肉铺里有野乌鸡，有松鸡，有兔子，可是这些东西是在哪儿打来的，铺子里的伙计却不肯说。（第8段）
亲爱的爷爷，等到老爷家里摆着圣诞树，上面挂着礼物，您就给我摘下一个用金纸包着的核桃，收在那口小绿箱子里。您问奥尔迦·伊格纳捷耶芙娜小姐要吧，就说是给万卡的。（第9段）
您来吧，亲爱的爷爷，我求您看在老天的面上带我离开这儿吧。您可怜我这个不幸的孤儿吧，这儿人人都打我，我饿得要命，气闷得没法说，老是哭。前几天老板用鞋楦头打我，把我打得昏倒在地，好不容易才活过来。我的生活苦透了，比狗都不如。……替我问候阿辽娜、独眼的叶果尔卡、马车夫，我的手风琴不要送给外人。孙伊凡·茹科夫草上。亲爱的爷爷，您来吧。（第13段）
寄交乡下爷爷收（第14段）
康司坦丁·玛卡雷奇（第15段）
【任务一】六声“亲爱的爷爷”
（1）在纯信版中圈出所有“亲爱的爷爷”。
（2）小组轮流朗读这6处句子，注意语气变化。
（3）讨论：为什么“亲爱的爷爷”反复出现？每一次的情感一样吗？哪一次最让你心疼？为什么？
我的发现：____________________________________________________
【任务二】品读第五段的沉默
“……亲爱的爷爷，发发慈悲，带着我离开这儿，回家去，回到村子里去吧，我再也熬不下去了。……我给您叩头了，带我离开这儿吧，不然我就要死了。……”
两处省略号里藏着什么？（哭声？停顿？说不下去的眼泪？）
我的理解：____________________________________________________
【任务三】信件之外的声音
课文比纯信版多了很多内容。请对照课文，完成下面三个发现。
发现一：他写信时的样子
在课文中用波浪线画出描写万卡动作或神态的句子（提示：第1、5、6、10段）。选择一处你最有感触的，进行分析。
我画的是段的句子，这是一处描写，我的分析是
发现二：两个世界
阅读课文第4段（乡村冬夜）和第8段（莫斯科街头），完成下表。
环境描写 | 摘抄一个关键词 | 给你的感觉 | 作用 |
乡村冬夜（第4段） | | | 衬托万卡对乡下的________ |
莫斯科街头（第8段） | | | 暗示社会的________ |
思考：作者把这两个完全不同的环境放在同一篇课文里，想告诉我们什么？
【任务四】探究信的结局
1.证据搜集：这封信会被收到吗？
从课文中找出信寄不到的证据，写在下面：
证据1（段落：__）：
证据2（段落：__）：
证据3（段落：__）：
结论：□会收到 □不会收到
2.读梦境（第18段）
在梦中他看见一个炉灶，爷爷坐在炉台上，拉着一双光脚，给厨娘们念信。“泥鳅”在炉灶旁边走来走去，摇着尾巴。
追问：既然信收不到，为什么契诃夫还要写这个梦？
