活动过程： 一、情境导入，尝试运用一一对应、点数的方法数萝卜 1.出示兔妈妈家图片，引出兔妈妈家拔萝卜的情境。 教师：叮叮叮，幼儿园的邮箱里来了一封神秘的信（出示信件并打开）。你们猜是谁寄来的呢？原来呀，是兔妈妈种了好多萝卜，可是兔妈妈一个人来不及拔。她想邀请小朋友们来帮她拔萝卜，你们愿意帮助兔妈妈一起拔萝卜吗？ 2.体验情境拔萝卜，尝试运用一一对应、点数的方法数萝卜 教师引导语：拔呀拔，一下子拔到了好多萝卜 教师：小朋友们，你们拔到萝卜了吗？数一数你拔了几个萝卜？你是怎么数的呀？ 幼儿：2个；3个；5个。 教师：你是一个萝卜一个萝下地数；你是拿一个萝卜数一个；你是用手指点着萝卜数等。 小结：小朋友们真能干，每一个小朋友都拔到了好多萝卜。在拔萝卜的过程中，小梁老师注意到，很多小朋友是通过用手指点着萝卜数的方法来数萝卜，这个方法呀又快又准。 二、操作感知，运用一一对应的方法比较多少 1.幼儿初次尝试比较萝卜的多少（7-8min） 教师引导语：可是兔妈妈院子里的萝卜还是太多了，于是兔妈妈又邀请兔爸爸来帮忙。小朋友们，你们猜一猜，兔妈妈拔得多还是兔爸爸拔得多呢？ 幼儿：兔爸爸；兔妈妈；兔宝宝。 教师：先别着急，我们把答案藏在手心里。 教师：你们各有各的猜测，我们一个对着一个来看，仔细看哦，你发现了什么？ 教师：兔妈妈一个兔爸爸一个，兔妈妈一个兔爸爸一个，兔爸爸已经没有萝卜了，兔妈妈还有一个萝卜，说明兔妈妈拔得萝卜比兔爸爸多。 2.幼儿再次尝试比较萝卜的多少 教师：休息了一会，兔妈妈和兔爸爸又开始拔萝卜了。这一回你们猜兔妈妈拔得多还是兔爸爸拔得多呢？ 教师：我要请安静的小朋友来说，她能把答案藏在手心里，我要请他来来回答。 幼儿：兔爸爸拔得多，她没有萝卜了，兔爸爸还有萝卜。 幼儿：兔爸爸有4个，兔妈妈有2个。 教师：你能用小梁老师的方法来说一说吗？ 教师小结：兔妈妈一个兔爸爸一个，兔妈妈一个兔爸爸一个，兔妈妈已经没有萝卜了，兔爸爸还有两个，说明兔爸爸拔得萝卜比兔妈妈多。 3.尝试比较两组萝卜一样多 教师：刚刚兔妈妈和兔爸爸已经拔了2次萝卜了，累得不行了（手擦汗动作），他们决定最后再拔一次萝卜。兔妈妈和兔爸爸又开始拔萝卜了，你们猜兔妈妈拔得多还是兔爸爸拔得多呢？ 幼儿：有6个萝卜 教师：是的，一共有6个萝卜，兔妈妈有3个，兔爸爸也有3个。 幼儿：一样多，都有3个萝卜。 教师：兔妈妈一个兔爸爸一个，兔妈妈一个兔爸爸一个，兔妈妈已经没有萝卜了，兔爸爸也没有萝卜了，说明兔爸爸拔得萝卜和兔妈妈一样多。 小结：兔妈妈拔了三个萝卜，兔爸爸拔了两个萝卜，兔妈妈拔得萝卜多。兔妈妈拔了两个萝卜，兔爸爸拔了四个萝卜，兔爸爸拔得萝卜多。兔妈妈拔了三个萝卜，兔爸爸也拔了三个萝卜，他们拔的萝卜一样多。 三、观察萝卜的异同，尝试分类并比较数量的多少 教师：小朋友们，刚才我们拔了萝卜，你们有没有发现这些萝卜有点不一样呢？你发现了几种萝卜？ 幼儿：颜色不一样；形状不一样。 小结：原来这里有白萝卜、红萝卜、紫萝卜、绿萝卜。我们把一样的萝卜放在一起吧。比一比，哪一种萝卜最多呢？请你们来仔细观察一下。 小结：原来白萝卜、红萝卜、紫萝卜一样多，都有5个，绿萝卜最少，只有3个。 四、操作练习，强化思维 1.幼儿根据篮子底部的数字，取相应数量的萝卜，并比较多少 教师：叮叮叮，幼儿园的邮箱里又来了一封神秘的信（出示信件并打开）。兔妈妈太感谢小朋友们帮她拔了好多萝卜，她想要把这些大萝卜送给小朋友们吃。这么多品种的萝卜，你喜欢吃哪一种呢？ 教师：老师已经在后面桌子上，分别放了4个标有不同圆点的冰格。请你根据圆点的数量取出萝卜。在取萝卜的过程中，也要请你保持安静，这样才能取到萝卜噢。取完萝卜就请你安静的回到位置上享用萝卜吧。 | 
