幼儿园中班科学《会爬升的水》微课视频+PPT课件+教学设计+教学反思分享

中班科学活动《往上爬的水》教学设计

一、活动缘起

毛细现象在日常生活中较为常见，如纸巾吸水、毛巾吸汗等，这些现象都非常贴近幼儿的生活，但往往会被幼儿所忽视。通过设计此次科学活动《往上爬的水》让幼儿了解“毛细现象”，将生活中常见的这些现象以直观、有趣的方式呈现给幼儿，能够迅速吸引他们的注意力，激发他们对科学的好奇心和探究欲望，让他们感受到科学就在身边，从而主动参与到探索活动中来。

二、活动目标

（一）感知毛细现象，知道水在细小管道中会往上爬的现象叫做毛细现象。

（二）能大胆猜测并进行实验验证，感知纸巾和毛线能让水往上爬，发生毛细现象，不锈钢筷子和塑料吸管不能让水往上爬。

（三）对科学现象有好奇心和探索欲，体验科学活动的乐趣。

三、活动重难点

（一）重点：知道水在细小缝隙中会上升的现象叫做毛细现象。

（二）难点：能大胆猜想并进行实验验证，感知毛细现象。

四、活动准备

实验材料：两个透明杯子、水、色素、纸巾、白色毛线、不锈钢筷子、塑料吸管、白菜叶。

五、活动过程

（一）准备材料

师：小朋友们大家好，今天老师要带大家做一个有趣都小实验，需要大家准备以下材料：两个透明杯子（一个装好水，另一个不装）、色素、纸巾、白色毛线、不锈钢筷子、塑料吸管、白菜叶。

师：材料都准备好了吗？准备好了就开始我们的游戏吧！

（二）观看实验视频，发现“水往上爬”这一神奇现象

师：请小朋友们观看以下视频，看看杯子里的水和纸巾发生了什么现象？

幼儿观看视频，发现水沿着纸巾往上爬，慢慢爬到了另一个空杯子里的现象。

小结：小朋友们观察得真仔细，杯子里的水沿着纸巾往上爬了，并且慢慢爬到了另一个空杯子里。

（三）初步实验感知毛细现象

师：现在你们也来做一做这个实验，让你的水也往上爬。

播放录制的实验视频，带领幼儿进行实验。

1.在清水中加入色素

2.搅拌均匀

3.将纸巾一头放入红色水中，另一头放入空杯子中。

4.观察毛细现象的发生。

（四）了解毛细现象

师：小朋友们知道纸巾放进水里后，水为什么会往上爬吗？

小结：是因为纸巾上有许多细小的毛细管，当纸巾放入水中时，水会沿着这些细小的毛细管往上爬，这样的现象就叫做毛细现象。

师：我们一起来看看什么叫毛细现象吧。

播放视频，幼儿观看了解毛细现象。

（五）实验探索各种材料是否能发生毛细现象

1.猜测实验结果

师：在实验开始之前请小朋友们先猜一猜不锈钢筷子、塑料吸管和白色毛线3种物品哪种会让水往上爬，发生毛细现象呢？在你认为能让水往上爬的物品下打“√”，不能让水往上爬的物品下画“×”，快进行你的猜想吧。

2.实验验证

师：小朋友们都猜测好了吗？现在开始动手实验来验证一下，看看你的猜测是否正确。

播放录制的实验视频，带领幼儿进行实验验证。

（1）不锈钢筷子不能让水往上爬。

（2）白色毛线能让水往上爬。

（3）塑料吸管不能让水往上爬。

师：小朋友对照一下自己的猜测，看看你猜对了吗。

（六）了解毛细现象在生活中的应用

师：生活中还有哪些毛细现象呢，一起来看看吧。

1.人们用毛巾擦汗水；

2.酒精灯燃烧；

3.棉花棒沾碘伏后给伤口消毒；

4.钢笔供墨；

5.蜡烛燃烧；

6.植物的水分运输。

（七）延伸实验：变颜色得白菜叶

白菜叶里面有很多细小的毛细管，小朋友们试一试将白菜叶长时间的放进有颜色水中，白菜叶会发生什么神奇的变化呢？小朋友快去做实验试一试吧！

中班科学活动《往上爬的水》教学反思

毛细现象在日常生活中较为常见，如纸巾吸水、毛巾吸汗等，非常贴近幼儿生活，但这些现象往往被幼儿所忽视。通过设计此次科学活动《往上爬的水》让幼儿了解“毛细现象”，将生活中常见的这些现象以直观、有趣的方式呈现给幼儿，能够迅速吸引他们的注意力，激发他们对科学的好奇心和探究欲望，让他们感受到科学就在身边，从而主动参与到探索活动中来。

一、优点

1.实验步骤简单，实验现象明显，幼儿操作容易且能明显观察到毛细现象。

2.活动一直以引导幼儿进行实验操作而开展，在活动中幼儿一直在动手操作，感受学习。

3.过程中有鼓励幼儿进行实验猜想的环节，先进行猜想，再进行验证实验。

4.实验都以视频教学的形式进行引导，让幼儿能更清楚实验步骤，并且呈现出最后的实验结果进行正确的验证。

5.白菜变色的延伸实验可以继续延续幼儿对毛细现象的兴趣，加强幼儿对科学现象的关注。

二、不足

1.实验现象的发生需要时间等待，但是微课中留给幼儿观察等待实验现象发生的时间有点短。

2.“毛细现象在生活中的应用”这一板块有些应用有点重复，比如，酒精灯燃烧和蜡烛燃烧。

三、改进策略

1.请幼儿多准备几杯加入色素的水，每个实验用一杯，这样就不会打断前面的实验，做好的实验可以放在一旁，给予更多的实验反应时间，这样即可以不耽误后面的实验，又能让实验现象充分体现出来，便于幼儿更好的观察。

2.可以加入一个小提示，比如：小朋友完成实验步骤后，需要等待一下才能看到实验现象的发生，请耐心等待。

3.可以再多介绍一些其他毛细现象在生活中的应用，不仅讲有用的方面，也可以介绍带来的危害，比如：引起地基返潮，需要做防水处理；土壤的毛细系统会增加水分蒸发等。