各位老师、各位同仁：
大家好。
今天我想和大家分享一个关于“倔强学会拐弯”的故事。故事的主人公，是我班上的一个男孩——小川。
那一瞬，教室里安静得连翻书声都没了。那不是第一次了。任课老师说他“脾气冲”，同学觉得他“难接近”。可当我慢慢走近他，我发现，这个孩子并不是真的坏。
他所有的热心都裹着一层硬壳。别人先感受到的，不是温度，而是扎人的刺。
我开始留心这个孩子。越观察，越觉得他不是故意找事，而是太习惯用“硬”来回应一切。后来家访时，我终于看见了那层硬壳从何而来。
小川的父亲常年在外，对他要求很严，说得最多的是“争气”“别丢人”。母亲忙着生计，顾不上细细安抚。家里出了问题，很少有人问“你怎么了”，更多是“你怎么又这样”。久而久之，小川也学会了同样的表达方式：不能低头，不能示弱，不能让别人看出自己难过。
临走时，我看见阳台角落有辆坏掉的自行车，车链脱了，车把也歪了。他顺着我的目光看过去，轻声说了一句：“本来想修，一直没修好。”
他说得很轻，我却听出了那份轻描淡写背后的失落。那一刻我明白，这个孩子不是天生长满刺，而是在一次次期待落空、一次次情绪无人接住之后，慢慢把自己裹硬了。他表面逞强，骨子里却很怕被忽略、怕被轻看、怕自己一旦软下来，就再也撑不住。
明白了这些，我没有急着和他讲大道理。对一个情绪一上来就直着冲的孩子来说，讲“你要控制脾气”并没有太大用处。真正需要的，是先把那团乱接住。
我和任课老师商量好，他情绪上来的时候，先不要当众硬碰硬，给他一点缓冲。我和他约定：真觉得压不住火时，可以先离开现场，等缓过来再说。
没过多久，机会就来了。
数学课上，后桌借橡皮时碰掉了他的笔盒，文具散了一地。我看见他整个人僵住了，拳头慢慢攥紧。我正担心又是一场冲突，却看见他僵了几秒，抓起笔盒，沉着脸走到了走廊上。他没有吵，没有摔，只是安静地站在窗边，等了几分钟，才慢慢走回座位。
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