很高兴在这与您相遇，如果您是一位班主任老师，每天除了应对繁重的教学工作，还要加班整理班级、教务、教研、课件PPT资料，请关注下方的“春雨教务资料”，让我们风雨同路、一起成长~今天分享的是小初高通用英语学法班会ppt课件和配套的逐字稿，主题是《读后续写—十句五定法》。英语读后续写——十句五定法 逐字发言稿
P1：开场
同学们好！今天我们要一起攻克英语读后续写这个难题。大家有没有觉得，面对读后续写题目时，经常会遇到两个大问题：一是读不懂原文，二是看懂了但不知道写什么。别担心，今天我要给大家介绍的“十句五定法”，就能帮大家轻松解决这些问题，让你十句话搞定读后续写。
P2：常见问题
首先，我们来看看大家在做读后续写时最常遇到的两个问题。第一个问题是读不懂原文，这会让我们在开始写作前就陷入困境。第二个问题是没东西写，明明看懂了原文，但就是不知道该如何续写内容，感觉脑子一片空白。不过，有了我们今天要学习的方法，这些问题都将迎刃而解。
首句来得出；第一段结尾句需要我们用逆向思维，由第二段首句反推，并且要与第二段首句衔接；第二段首句衔接句则要根据第一段框架和第二段首句得出。正向结局句要根据第二段首句和圆满结局来构思，文尾升华句则不一定每篇文章都需要，要根据具体情况来定。
P7：十句五定法
现在，我们来详细了解一下“十句五定法”。整个续写分为两段，每段五句。第一段中的句1和句5，第二段中的句6、句9和句10这五句话基本是固定的，其他句子可以根据具体情况进行轻微调整。句1是衔接提示句，主要描写情感、动作链或心理；句2到句4要运用我们之前说的三大原则来展开内容；句5是过渡到第二段首句的句子；句6同样是衔接提示句；句7到句8也要运用三大原则；句9要紧扣原文，交代结局；句10则是点睛主题的句子。
P8：剩余句子补充细节
十句五定法确定了五句话后，剩下的五个句子我们可以用来补充细节，比如描写情绪、动作、心理、语言和环境等。通过这些细节描写，能让我们的续写内容更加丰富生动。
P11 - P14：如何写好第一句
第一句在续写中非常重要，它能奠定整个续写的基调。我们可以使用一些万能情感句来写第一句。比如万能句型1：“a sense of/a wave of/a feeling of + 情绪名词 + welled up in one’s heart/within sb”，表示一种……的感觉涌上某人的心头。例如“A wave of warmth welled up in her heart.”（一种温暖的感觉涌上她的心头。）还可以对这个句型进行变形，比如“sb. felt a great sense of +情绪名词+ welling up in one’s heart and surging through sb.”，表示某人感到一股强烈的……感觉在内心升腾，奔涌。像“She felt a great sense of horror welling up in her heart and surging through her.”（她感到一股强烈的恐惧，在她心中升腾，奔涌。）另外，还有万能句型2：“At that very moment, within one’s heart was a feeling of+情绪名词A, mixed with overwhelming+情绪名词, making sb….”，意思是在那时，某人心里充满了A和难以抑制的B，使得某人……。例如“At that very moment, within my heart was a feeling of gratitude, mixed with overwhelming excitement, making me unable to utter any word.”（在那时，我的心里充满了感激和难以抑制的兴奋，让我都说不出话来。）
P15 - P23：如何写好过五、六过渡衔接句
过渡衔接句能让我们的续写内容更加连贯。我们可以使用时间状语从句来写过渡P30 - P38：如何写好另外五个句子
剩下的五个句子我们可以通过细节描写来丰富内容。比如第六句可以使用非谓语结构，像“Doing A，主语＋谓语 B或（主语＋谓语A , doing B )”“Having done A ..,主语＋谓语 B”“Done A，主语＋谓语 B , doing C”等句型。第七句可以使用With复合结构和独立主格，“with + 宾语 + 宾语补足语”，宾语补足语可以是形容词、副词、介词短语、v - ing、done或to do等形式，用于表示状态、时间、伴随、原因、条件或结果等意义。第八句可以使用形容词作状语，比如“表情感的adj.1 and表情感的adj.2, sb. did sth.”的句型，常见的搭配有“delighted and excited（既开心又激动）”“sad and frustrated（既难过又沮丧）”等。第九句可以进行环境描写，比如“The XXX danced in the air, making an exceedingly beautiful picture.”（……在空中舞蹈，构成了一个绝美的画面，用于正面积极的环境）或者“The XXX roared in the air, making an incredibly terrible picture.”（……在空中怒吼，构成了一个极其恐怖还困在不自信里，Ms.S的话改变了自己。
P49 - P55：具体句式运用
在续写过程中，我们可以运用一些具体的句式和表达。比如“inch my way towards +地点”表示慢慢朝……挪去；“muster/gather the courage to do”表示鼓起勇气做某事；“knock at her door”表示敲她的门；“greet me with a gentle smile”表示带着温柔的微笑迎接我；“give my shoulder a reassuring pat”表示轻轻拍我的肩膀以示安慰；“My tension began to melt away.”表示我的紧张感开始消散；“fade away”表示逐渐消失；“call out my name”表示叫我的名字；“conclude my answer”表示回答完我的问题；“The classroom erupted in enthusiastic applause.”表示教室里爆发出热烈的掌声；“A radiant smile spread across my face.”表示我脸上绽放出灿烂的笑容；“be trapped in my own insecurities.”表示被困在自己的不自信里。
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