【德育工作计划ppt】2025—2026学年第二学期德育工作计划文稿+——策马扬鞭奋进时,骐骥驰骋谱新篇

2025—2026学年第二学期

德育工作计划

——策马扬鞭奋进时，骐骥驰骋谱新篇

本学期德育工作坚持把“学生的一天”当作主阵地，把“看得见的变化”当作硬目标，把“可执行、可检查、可复盘”当作基本方法。围绕进校、课堂、课间、卫生、交往、劳动、家校沟通等高频场景，持续推进常规标准化、责任清单化、流程闭环化、活动样板化、评价可视化、保障体系化。通过一周一提醒、一月一主题、阶段性复盘的节奏，让规则更清晰、习惯更稳定、班级更有温度、学生更会自我管理。

一、建好一套常规标准体系

（一）进校秩序标准图表到班级内

进校秩序管得住，学生一天的状态才稳得住。本学期突出“流程前置、标准上墙、提醒到点”，把早到校、雨天拥挤、队列松散等容易反复的问题，做成人人看得懂、班班用得上的“进校标准图表”。学校统一下发“进校三步图”（排队—问好—入班）、“楼梯行走提示图”（靠右—慢行—不抢）、“到班就位流程图”（放包—整理—晨读准备），班主任在开学第一周集中训练，做到先示范、再演练、再固化。同时，落实“点位有人、时段有人、提醒有人”：校门口、楼梯口、走廊转角等设置固定护导点位，采取“教师提醒+学生文明岗协助”的方式，重点抓“追逐、插队、喧哗、逆行”等问题。对早到学生，班级设立“静心到班”规则：先整理、再阅读、后交流，让早晨进班就进入学习节奏。每周由年级组抽查一次队列与到班状态，德育处月度汇总共性问题，形成“问题提示卡”，反馈到班级改进。

（二）课堂课间行为规范清单上墙

课堂与课间，是德育最“贴身”的地方。本学期坚持“规则不多但要管用”，把行为要求落到清单、落到动作、落到提醒语。学校统一制作《课堂行为清单》《课间文明清单》，各班张贴在教室醒目位置，并配套“班级版补充条款”，比如：上课前桌面保留学习用品、发言先举手、离座先示意；课间靠右慢行......

（三）卫生物品管理细则一目了然

卫生与物品管理，看似琐碎，却最能训练责任与秩序。本学期以“区域明、责任明、标准明、检查明”为原则，推进教室与公共区卫生管理常态化。每班建立“卫生物品一张图”：哪些地方怎么摆、谁负责、什么标准、什么时候查，全部可视化呈现。教室内重点抓“三处”：讲台区不堆放杂物、桌斗内分类收纳、卫生角干湿分离；公共区重点抓“两点”：楼道转角、垃圾投放点，做到干净、无异味、无散落。          同时，把卫生管理与劳动教育结合起来，班级设置岗位轮值：整理员、工具管理员、节水节电提醒员、卫生角负责人等，实行“轮值—交接—记录—点评”。每天放学前用3分钟完成“归位检查”，让学生把“收拾好自己的一小块”当成基本素养。学校检查不只看结果，也看过程：是否有轮值表、是否有记录、是否有改进。对反复出现的共性问题，德育处给出“整改动作建议”，班级按建议做一周专项巩固，确保细则不是写在纸上，而是长在习惯里。

二、完善两类评价改进体系

（一）学生成长色谱护照周周更新

评价不为“分出高低”，而为“看见成长”。本学期继续用“成长色谱护照”记录学生在文明礼仪、规则意识、劳动担当、同伴相处、学习习惯、情绪管理等方面的日常表现，做到周周更新、月月回看。每周固定一个时间点（建议周五班会前后），班主任用简洁、可操作的方式完成记录：本周亮点、需要改进、下周目标三项即可，强调真实、连续、能指导下一步。

为了避免“写得好看但用不上”，色谱护照坚持“三个对齐”：对齐日常场景（进校、课堂、课间、卫生、交往、劳动），对齐班级目标（本月重点、班级共性问题），对齐个体差异（分层支持、微目标推进）。对需要重点关注的学生，设置“微目标卡”，例如“课间不奔跑”“每天一次主动问好”“值日按标准完成”等，让目标小、反馈快、坚持住。护照同时鼓励学生自评一句话，家长每月签阅一次，形成家校同频的支持链条，让“记录”真正变成“成长的脚手架”。

（二）班级常规积分红榜黄榜发布

班级管理要有抓手，也要有温度。本学期常规积分继续采用“清晰口径+适度公示+改进导向”的办法。积分项目聚焦常规：进校秩序、课间文明、卫生物品、课堂纪律......

（三）学期复盘问题清单改进清单

本学期坚持“中段一回看、期末一总结”，用问题清单推动改进清单，避免工作停留在感受层面。复盘重点围绕：常规执行是否稳定、活动质量是否扎实、家校沟通是否有效、重点学生支持是否到位、安全隐患是否可控等。复盘方式坚持“数据+现象+原因+动作”：数据来自日巡查记录、积分变化、迟到情况、卫生扣分、冲突事件记录等；现象要具体到场景；原因要落到“标准不清/提醒不到/责任不明/流程不顺/支持不足”等关键点；动作要明确到责任人与完成时限。

复盘的成果是“两张清单”：问题清单说清“哪里不稳”，改进清单说清“怎么更稳”。对反复问题，形成可复制的小模板，比如“课间追逐治理一周动作”“卫生角整改三步法”“班规共建四步走”等，交由年级组推广应用。复盘不是“写一份材料”，而是把问题变成下一步的任务，把经验变成可复用的方法。

三、压实三张责任清单机制

（一）德育处年级班级职责一览表

德育工作怕“大家都管、结果没人管”，更怕“事情很多、抓手不清”。本学期进一步细化德育处、年级组、班级三类职责一览表，做到“谁牵头、谁配合、谁反馈”一目了然......

（二）班主任科任协同任务分解表

学生的一天由多门课堂与多个场景组成，协同不到位，教育容易“前紧后松”。本学期建立班主任与科任教师协同任务分解表，重点抓三类协同：行为标准协同、问题学生支持协同、家校沟通口径协同。行为标准协同强调“同一把尺子”......

（三）后勤门卫值班巡查责任明细

校园秩序与安全，离不开后勤与门卫的细致守护。本学期进一步细化后勤、门卫、值班巡查责任明细，形成“点位清单+时段清单+处置清单”。门卫重点把好校门秩序与人员进出登记，早晚高峰加强分流提醒；后勤重点保障环境卫生、设施维护与物资补给，确保卫生工具、照明、防滑设施等及时到位；值班巡查重点关注楼梯口、厕所、走廊拐角、操场边缘等高频点位，做到发现问题及时提醒、发现隐患及时上报、发现设施问题及时联动处理。同时强调“记录意识”：巡查有日志、处置有记录、整改有回看。把“谁发现、谁反馈、谁整改、谁复核”写清楚，形成校内运行的稳定秩序，让安全与文明不靠临时用力，而靠日常守护。

四、跑通四类工作流程闭环

（一）日巡查发现问题即时反馈制

日常巡查是把问题压在萌芽状态的关键。本学期日巡查坚持“固定时段+重点点位+即时反馈”。固定时段抓三段：早到校、课间、放学前后；重点点位抓五处：校门口、楼梯口、走廊转角、卫生间周边、操场边缘。巡查方式坚持“看现象、找原因、给动作”：看到插队，就调整队列与入口；看到奔跑，就优化路线与提示语；看到卫生反复，就重设责任与工具管理。即时反馈强调“当场提醒+当天到位”：一般性问题当场纠正，班级层面问题当天反馈到班主任并提出具体改进动作；需要协同的问题同步年级与后勤，确保不拖延、不积压。巡查记录用简洁模板：时间、地点、问题、建议、责任人、复查结果，既便于统计，也便于复盘。

（二）周通报月评比结果公示流程

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（三）整改复核销号归档闭合流程

整改不闭环，问题就会反复。本学期继续执行“整改—复核—销号—归档”的闭合流程：发现问题进入台账，明确整改动作与时限；整改完成提交佐证材料；德育处或年级复核通过后销号；所有记录按月归档，为学期复盘提供依据。          对反复出现的问题，实行“二次整改机制”：不仅改现象，更改原因，比如调整岗位分工、补充工具、优化路线、统一口径、加强训练等。对涉及设施与环境的问题，启动“协同处置”：德育处提出需求，后勤快速响应，完成后复核确认。通过流程闭环，让问题越来越少，让管理越来越稳，让一线工作更有掌控感。

五、打造五类活动项目样板

（一）主题班会一课一案成果留存

主题班会是班级德育的主课堂。本学期坚持“一课一案”，不求形式花哨，强调贴近学生、贴近日常。班会主题围绕学期重点：规则意识、同伴相处、劳动担当、情绪管理、时间管理、安全提醒等。每次班会要做到“三有”：有明确目标、有清晰流程、有可见成果。成果可以是一张班规海报、一份文明约定、一套课间玩法规则、一张岗位说明卡、一份情绪小贴士等，便于张贴展示与持续提醒。德育处建立班会案例库，优秀案例在年级交流，推动“好方法可复制”。班会结束后，用一段简短回看引导学生自评：本周我做到什么、我还想改什么、我准备怎么做，让班会从“听一听”走向“做一做”。

（二）劳动实践岗位轮值记录可追

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（三）同伴互助结对帮扶过程可查

一个班的温度，往往体现在同伴之间。本学期把同伴互助做成“有组织、有目标、有记录”的常态机制。针对学习习惯不稳、规则意识薄弱、情绪易波动等情况，班主任组织结对帮扶或小组互助，明确“帮什么、怎么帮、帮到什么程度”。结对不追求复杂，强调稳定与善意：每天一句提醒、每周一次回看、每月一次小结。班级设置互助记录卡，记录“我帮助了谁/我得到了什么帮助/本周我做得更好的地方”。班主任关注过程，及时肯定“愿意帮助、会表达感谢、能接纳提醒”的行为，让互助成为班级文化的一部分。对需要更多支持的学生，班主任结合家长沟通与校内支持，形成多方合力，确保帮扶不流于形式。

六、做六项支撑保障措施

（一）班主任例会研训共备常态化

班主任队伍稳，德育工作才稳。本学期班主任例会坚持“短、实、能带走”：围绕一个共性问题，提供一套解决动作，带走一份可用表单。例会内容包括：本周常规问题通报、典型案例交流、有效做法分享、下周重点提醒。对新班主任提供“跟岗支持”，对薄弱班级提供“伴走指导”，帮助大家把问题拆小、把动作做实。研训不追求次数多，追求解决问题：比如课间秩序、卫生反复、家校沟通难、个别学生支持等，形成“问题—方法—模板—复盘”一条线，让班主任在实践中增长方法，在方法中减少内耗。

（二）家校沟通模板话术材料包库

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（三）宣传展示图文素材规范化单

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