第六届中国基础教育论坛首日学习笔记
- 2026-11-08 01:10:56
第六届中国基础教育论坛首日学习笔记
今日，我有幸参加第六届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十八次学术年会。大会在福州海峡国际会展中心主会场开展，开场以两首优美的原创校园合唱歌曲拉开序幕，为本次深度学习营造了温暖而庄重的氛围。会议紧扣《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》、国家“十五五”教育布局及2056教育远景目标，围绕“强国、强教、强基”核心主线展开。一天的学习内容前沿、理念新颖、直击教育本质，让我有所思、有所悟、有所得。 一、薛贵教授：以脑科学视角重新认识孩子的学习 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授、IDG-麦戈文脑研究所研究员薛贵教授，从脑科学与认知神经科学角度，深度剖析了学生学习的底层逻辑。 核心学习要点 1. 学生个体学习能力存在明显差异，基础认知能力直接决定孩子未来的学习高度与长远发展。 2. 孩子做题粗心、学习不扎实、审题不稳，大多不是态度问题，而是基础认知能力薄弱导致。 3. 教育要注重创设良好学习环境，做到知识学习与能力培养相融合，不能只关注成绩，更要夯实孩子底层学习能力。 4. 新时代教育可依托脑科学原理、结合人工智能工具，通过专业测评、系统训练，科学提升孩子专注力、认知力与综合学习能力。 个人感悟与收获 以往在家庭教育中，我一直片面认为孩子粗心是遗传原因，总觉得是随我自身问题，时常焦虑甚至责备孩子。通过本次学习我彻底醒悟：孩子粗心不是态度问题，是底层认知能力不扎实。 过去面对孩子的学习问题，我无从下手、不知所措。听完薛贵教授的分享，我终于找准方向：教育要关注孩子完整的学习过程，合理利用AI助力学习，通过课程、测评、专项训练夯实孩子底层能力。育人不再盲目，真正做到科学培养、精准赋能。 二、唐江鹏副会长：创新育人，从好问题与真实成长出发 中国教育学会副会长、香港中文大学（深圳）当代教育研究所所长唐江鹏，结合大量国内外教育研究案例，系统讲解了中小学创新能力的培养路径，内容贴近一线、极具实操性。 核心学习要点 1.创新始于好问题，可利用豆包、DeepSeek等智能工具引导学生主动提问、深度思考。敢于提问、善于探究的孩子，更具长远价值。 2. 创新不等于拔尖，孩子每一次突破自我认知，都是值得肯定的创新。教师要尊重孩子思维过程，及时鼓励孩子的微小进步。 3. 践行陶行知教育理念：发现孩子、了解孩子、解放孩子、信仰孩子。 4. 面对当下部分学生消极懈怠的状态，教育需要包容、留白，给予孩子从容思考、自由遐想的空间，守护孩子热爱生活、热爱学习的本心。 5. 坚持海量阅读积累，每日稳步沉淀。一天读七页书，三年累计六百万字阅读量，日积月累能够涵养孩子情怀、开阔格局、助力创新。 6. 艺术教育重在体验与参与，让孩子主动歌唱、亲身感受，而非被动鉴赏；语言教育重在实践运用。 7. 摒弃单一灌输式课堂，杜绝学生“只听不思”的学习问题，坚持做中学、思中学，让学生动手实践、落实创新能力培养。 8. 校园应打造真实生活化场景，让学生直面真实社会问题，学会自主管理、自主解决问题，全面培养新时代青少年核心素养。 9. 基础教育的目标，是培养能够创造美好生活的新一代少年。 三、个人整体所得与后续行动方向 通过第一天的深度研学，我的教育认知得到全面更新，收获巨大。 在教育认知上，我深刻明白：基础教育重在强基固本，重在培养孩子底层能力，而不是单一追求分数。 在家庭教育认知上，我彻底纠正了以往的错误观念：孩子粗心不是遗传、不是坏习惯，是认知基础薄弱，需要科学训练、耐心陪伴。 后续我将把本次所学落地到教学与家庭教育中： 1. 尊重孩子认知差异，科学训练孩子底层学习能力； 2. 包容孩子成长节奏，给予孩子思考、探索、成长的空间； 3. 坚持每日阅读积累，落实每日阅读习惯； 4. 重视孩子思维培养，鼓励提问、敢于创新、乐于实践； 5. 用科学、温暖、专业的教育方式，陪伴孩子稳步、长效成长。 今日学习让我理清育人思路、更新教育理念，未来我将持续内化所学、学以致用。
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