向着明亮那方 永和研修:鼓楼实小校本研修工作计划(2026下)

南京市鼓楼实验小学2026—2027学年第一学期风范研修班

工作计划

一、指导思想

本学期，风范研修班立足学校“风范教育”办学理念，紧扣“科研赋能课堂，教研滋养教师，成果反哺育人”的工作导向，以代表课研修为核心载体，以课题研究为延伸抓手，坚持研修与课堂实践、课题研究深度融合，努力帮助学员实现从经验型教师向研究型教师的转变，为学校内涵发展与科研队伍建设提供坚实支撑。

二、工作目标

（一）课例研修目标。扎实开展风范研修班代表课系列研修活动，围绕童向课堂ECCI实践模型深耕课例打磨，把课例实践、课堂研讨和课题研究紧密结合，实现“研课即研题”，丰富校本课堂实践资源。

（二）课题研究目标。持续跟进学员个人课题申报与立项进展，指导立项学员规范开展开题论证与前期研究，推动课题研究与课堂教学双向贯通。

（三）成果转化目标。推动每一节代表课沉淀为一组课例成果，鼓励学员将课例实践转化为论文、教学案例，为学校各级各类成果征集储备优质稿件。

（四）素养提升目标。聚焦AI时代科研素养，强化学员科研工具应用、写作规范与学术规范意识，提升学员论文写作、案例撰写与课题研究能力。

三、主要工作及实施举措

（一）深化代表课研修闭环，夯实课例研究根基

1.做好研修主题规划。本学期代表课围绕童向课堂ECCI（主动探索、互动合作、跨界思考、创新实践）实践模型开展课例实践，聚焦数智工具与课堂教学的深度融合，各学科立足学科特点提炼“童向因子”，把代表课作为课题研究的实践载体。

2.严格落实研修流程。授课学员提前提交教学设计，组织教研组集体研讨；开展多轮磨课，展评期间组织学员全员听课观摩；运用多维度课堂观察量表开展评课研讨，既点评教学环节，更提炼课例背后的育人理念与可复制的教学策略；课后授课学员撰写教学反思、课例案例，将代表课转化为课题研究的典型课例资源。

3.强化课例资源沉淀。每节代表课结束后，及时收集教学设计、课件、课堂实录片段、评课记录、课后反思等材料，鼓励学员把代表课实践经验转化为论文、教学案例，实现“上好一节课，生成一组研究成果”，打通课堂实践到科研成果的转化通道。

（二）跟进学员课题研究，推动研修成果深化

1.跟踪课题申报进展。持续跟进市区第十五期教师个人课题申报情况，及时掌握申报结果，对已立项学员开展开题论证指导，帮助厘清研究问题、研究内容与方法路径，规范启动前期研究。

2.规范研究过程管理。引导学员围绕研究主题扎实开展课堂实践与案例积累，确保研究过程真实、材料积累规范、成果佐证可追溯。

3.搭建阶段交流平台。依托研修班组织课题阶段交流活动，促进学员互学互鉴，及时解决研究中的困惑，以课题研究反哺课堂教学。

（三）促进研修成果转化，拓宽成果展示渠道

1.引导成果整理成文。引导学员把代表课、课题研究的实践经验及时整理成文，形成论文、教学案例等显性成果。

2.做好稿件打磨孵化。结合学校市、区级论文征集与案例评审安排，提前组织学员开展稿件互评与修改打磨，提高学员成果申报质量，为学校各类赛事报送储备优质稿件。

3.建立成果管理台账。建立学员研修成果台账，定期梳理、归档学员论文、案例、课例等成果，充实学校教科研成果档案，服务校本教研与课题研究。

（四）完善研修机制，提升研修实效

1.坚持带教导师制度。明确带教导师指导职责，落实代表课研修、课题研究各环节的跟踪指导与考核评价。

2.营造规范研修氛围。围绕学术规范与科研伦理开展常态化学习交流，强调独立思考与个性化表达，杜绝AI生成内容直接照搬，营造求真务实、善思善研的研修文化。

3.完善学员研修档案。建立学员研修档案，记录研修参与、课例成果、课题进展等情况，发挥评价激励作用，营造爱研究、善反思的研修氛围。

四、创新亮点

创新是研修提质的不竭动力。本学期，研修班在扎实推进各项常规研修的基础上，着力打造两项创新举措，以机制创新与路径创新提升研修品质，推动研修工作从“规范运行”向“特色彰显”升级。

（一）创新一：完善“带教导师责任制”，构建精准育人机制

1.实行导师结对带教。坚持“一对一”结对带教，为每位学员明确带教导师，落实代表课打磨、课题研究、成果撰写等环节的全程跟踪指导。

2.细化导师带教清单。围绕选题论证、文本打磨、过程督导等关键节点，明确导师指导职责与频次，建立“逐份审阅、点对点反馈”的带教规范，确保指导有记录、反馈有落实、改进有成效。

3.强化带教考核激励。将学员研修成效纳入带教导师考核，组织带教成果交流展示，发挥导师在学员专业成长中的关键引路人作用。

（二）创新二：探索“数智赋能研修”新模式，激活AI时代研修动能

1.开设数智研修微课程。围绕“AI时代科研写作”主题开展专题研修，指导学员规范运用人工智能工具辅助文献梳理、案例打磨、文本框架搭建，明确使用边界与学术规范，杜绝直接照搬。

2.推行“AI辅助初稿、导师把关定稿”双轨研磨。引导学员先借助智能工具整理素材、起草初稿，再由带教导师逐份审阅、把关定稿，既提升研修效率，又保障成果的独立思考与个性化表达。

3.积累数智研修课例。结合学校数智赋能课堂改革方向，鼓励学员将智能工具融入课堂教学实践，形成数智课例资源，以研修创新呼应课堂变革。

五、月度推进安排

九月：启动新学期研修工作，解读研修计划，发布代表课研修主题与任务，组织学员完成课例选题与教学设计初稿。

十月：开展课题研讨活动，精心完成学校省陶研会课题结题、市党建课题结题的相关工作。

十一月：指导学员撰写教学反思与课例案例；跟踪学员个人课题申报进展，做好立项学员开题指导；组织“AI时代科研写作”专题微研修。

十二月：组织研修成果交流展示，开展学期研修总结，梳理下学期研修重点。