【学习笔记】跟何捷老师学片段教学——教学案例与评点“四上1—4单元期中复习课”

环节一｜回顾梳理，明确内容

同学们，今天我们来上一节复习课，把四年级上册第一到第四单元的知识进行梳理和巩固。首先我们来回顾前四个单元的学习内容：第一单元以自然之美为主题，通过边读课文边想象画面，来感受自然之美；第二单元是阅读策略单元，围绕提问编排，学习阅读不同类型的文章，而且都能从不同的角度提问；第三单元以连续观察为主题，进一步学习如何连续观察事物；第四单元是神话主题单元，体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，感受故事中鲜明的人物形象。

同学们，先请大家说一说，自己在这四个单元的学习中有什么收获，就从字词的学习开始说吧。请你——嗯，你发现前四个单元有些生字的字音容易读错，比如"毅力""刹时""潜入""气氛"等等。请你——是的，第一到第四单元中还有几个多音字要注意，都会组词吗？比如"薄雾"和"薄片"，还有"降落"和"投降"等等。好，请你说。嗯，真好。你想提醒大家注意：在这四个单元中，有些生字容易写错，比如"卵"左右的两个点可不能丢；还有"稻"字的右下部分，那两个小横啊，可不能连在一起。

环节二｜归类复习，夯实字词

同学们，归类复习呢，是一种很好的学习方法。复习字词的时候，我们既可以按照音、形、意来归类，也可以按照多音字、形近字来归类，还可以根据自己的学习实际，把易错字词进行归类整理，这样生字词就可以掌握得更加牢固了。

第一到第四单元，我们还积累了很多词语，请同学们和老师一起读下面的词语——人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄、低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息。读了这些词语，你能想象到怎样的画面呢？相信你们一定发现了：第一组的四个词是形容声音大的，第二组的词语呢，是形容声音小或者没有声音的。你们还能说出哪些形容声音的词语吗？请你——哦，声如洪钟、振聋发聩、絮絮低语。很好。

我们接下来再来读一组词语——腾云驾雾、上天入地、神机妙算、各显神通、三头六臂、神通广大、未卜先知、刀枪不入。读了这些词语，你是否想到了很多的人物和故事呢？请大家来说一说。哦，你读了"腾云驾雾""上天入地""刀枪不入"，就让你想到了孙悟空。请你——"神机妙算"这个词，一下子就让我们想到了诸葛亮。还有你——你瞧，他还用了句歇后语，叫做"八仙过海，各显神通"。在这里，"三头六臂"一下子就想到了小哪吒。

同学们，你看，咱们这种归类复习法，对于积累词语非常有用，能够丰富我们的语言，为我们学好词语打下基础。

环节三｜总结写法，关注特色句

在单元的学习中，我们发现比喻和拟人等修辞手法也非常常见，在习作当中，我们也经常用到这种修辞手法。修辞手法呢，能够帮助我们表达得更加生动形象、具体准确。那这四个单元，你都学到了哪些修辞手法呢？

请你——你瞧，他读的是《观潮》里的这一句："浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。"这句话把浪潮比作战马，形象地突出了浪潮速度很快、很迅猛的情景。再请你——"当四周很安静的时候，蟋蟀就在这个平台上弹琴"，这是出自课文《蟋蟀的住宅》。这句话把蟋蟀当做人来写，使句子更加形象生动。

同学们，你们还发现了哪些其他的修辞手法呢？请你——哦："月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。"这里运用排比的句式，用充满诗意的语言，描绘了月夜的美好。还有这句——"难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清所有的东西吗？"这句话是个反问句，强调了蝙蝠的眼睛不能在漆黑的夜里看清所有的东西。

语文园地中啊，还有这样的句子，请听——"是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。""靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。"没错，这就是自问自答的设问句，更能引发大家的思考。

同学们，我们在学习时啊，就要关注文章里面自己感兴趣、有特色的句子，试着理解，并且和同学们交流阅读感受，逐步积累、总结写法，还可以将这些生动的句子运用到自己的表达当中去。

环节四｜分单元系统复习（一）：阅读方法与策略

那么，我们在复习中不但可以归类复习、总结写法来复习，还可以按照单元的课文内容来进行系统的复习。第一单元，我们学习如何边读边想象画面，同学们有哪些阅读体验和收获呢？你说——哦，读了《观潮》这篇课文，里面写潮来时的段落，你仿佛亲眼看到了潮水来时的样子，听到了潮水奔腾的声音。真好。你说——读了《走月亮》，你还发现我们不但可以写听到秋虫的歌唱，还可以闻到果子的甜香。同学们，除了听、看、闻，我们在读文章时还可以有哪些方面的感受呢？哦，还可以尝到味道；嗯，还可以触摸到。是呀，比如我们读到描写动物毛茸茸的句子时，就可以想象小猫小狗摸起来毛茸茸的样子。所以读文章时，我们可以调动多种感官，边读边想象画面，帮助我们理解课文的意思，这也是一种阅读的好方法。

第二单元，我们学习提问的策略，同学们有哪些收获呢？哦，从《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文中，你学到了我们可以在课文里面的任意部分进行提问，针对内容来提，也可以针对全文来进行提问。不错，再请你——从《夜间飞行的秘密》这节课里，你学到了可以从内容、写法，还有得到的启示等方面来进行提问。我们还可以联系生活经验来提问，这就是多角度的提问。很好。你说——从《呼风唤雨的世纪》这篇文章里，你明白了要提出对理解课文有帮助、能够引发深入思考的问题。

让我们看看在交流平台中还有哪些提示呢？第一点，你瞧，你发现了吧——阅读的时候我们要动脑筋思考，积极地提出问题。再请你——嗯，你明白了，可以试着从不同的角度提问，让自己的思考啊，更加地全面和深入。对了，同时我们还要筛选出值得思考的问题，加深对文章的理解。没错，最后我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。

环节五｜分单元系统复习（二）：观察与神话

第三单元，我们学习了连续观察的方法，同学们有什么观察的经验和收获吗？好，他读了《爬山虎的脚》里那段写爬山虎的脚的段落，读出了作者观察得很细致。是的，从这篇文章当中的"不几天""逐渐"等词语，我们还可以感受到作者已经连续观察了一段时间。《爬山虎的脚》写了爬山虎的脚触着墙和没触着墙的不同。还有吗？你说——嗯，这位同学找到了《蟋蟀的住宅》。这篇课文里蟋蟀挖住宅时的动作描写，你瞧，在这里，作者法布尔进行了细致的观察，并用"扒、搬、踏、推、扑"等这些动词，形象地写出了蟋蟀建造住宅的过程。只有这样细致的观察才能写得准确，再加上连续的观察，就会更全面、更真实，我们才能够写得更好。

最后是第四单元，我们阅读了古今中外的神话，同学们又有哪些收获呢？嗯，读了《盘古开天地》里盘古化身万物的这段话，你感受到了盘古开天地时以身躯化为万物的神奇。是啊，古人创造神话来表达他们对世界的认识，神话故事往往都充满了神奇的想象。你说——从普罗米修斯受罚的这一段，你读懂了神话故事中的很多人物形象鲜明、富有个性。就像这位普罗米修斯，他宁可遭受残酷的刑罚，也不向宙斯屈服，他为人类造福，不惜牺牲，顽强不屈。神话故事就是这样，充满了神奇的想象，神话故事中的人物形象鲜明，就让我们去阅读吧，加深理解，受到熏陶，获得启迪，享受乐趣。

环节六｜总结方法，加油鼓励

今天我们一起复习了四上第一到第四单元：我们要学会用归类复习的方法来学习词语，用总结写法的方式来训练我们句子的表达，最后还要对课文的内容进行梳理。希望同学们能够好好复习，取得一个好成绩，谢谢大家。

这个片段呢，非常特殊，它是四年级上册第一到第四单元的复习片段教学。那么我们希望通过这个案例来展示什么呢？就是：单元复习如果成为一种片段的话，我们该怎么做？哎，这叫举一反三，这是一个例子——上册、下册，第n单元都一样。

那它的优点是什么呢？这位老师在讲述的时候非常清晰，体现了复习课的基本要求，就是清楚地讲述、归纳、梳理知识点，让学生通过这样一节课，是可以掌握知识的——对知识进行复现，对知识进行巩固。你看，他的片段虽然没有学生，但是已经体现出了复习课的这一基本要求，对吧？

第二，他对学生应该掌握的内容，比如说多音字啊、易错字啊，分析设计是比较巧妙的。这一点我相信大家在观看这个片段时也是有感受的。那可见，如果你是复习课，你得非常注重研究复习的内容。这些内容不是泛泛而谈，而是要精准去举例的。有例子，这个复习课就上得好，那这个片段本身也就更显得活泼了。

第三个呢，我觉得他的方法梳理得很好。就是我们在复习时到底有哪些方法，能够巩固、能够掌握、能够帮助我们提升呢？在这个片段中啊，老师对复习中提示的方法，处理得效果很不错。那最后呢？得说说老师的板书设计——一目了然。通过最后完成的板书，也可以让我们看到这个复习大致的内容。

那有没有问题呢？也有。比如说，建议老师在这样的片段教学中——如果是上复习课，虚拟教学可以更多地去虚拟学生会出现的问题。学生方面的反馈信息，虚拟得太少，或者说太顺，没有出现问题。如果有一些问题，故意制造出来，而且这个问题跟这次复习的要点正好对应，我觉得这样的片段教学，可能对我们的启发更大。虚拟来自学生的答案，制造跟知识点有关的问题，在问题解决中继续提升，这是我的一个重要的建议。

第二个，就是这个片段是无声试讲，但是老师要更多地去改变方法，不要以讲述法或者说讲授法一直往下推。方法的变化、板块的清晰，这两个配合起来，这个片段的效果就更好了。如果一直是老师单方面地讲说，没有一些方法的改变，那即便是复习课，我们也不是一直讲、学生一直做，对吧？注意变化。谢谢大家。

END

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