从“被管理”到“会管理自己”主题班会ppt课件,把自习课的时间还给自己,成为自己学习时间的主理人!

今天我们班会的主题是《把自习课还给自己》。提到自习课，大家再熟悉不过。在学校里，自习课是完全属于我们自己的学习时间。老师不在讲台上面讲课，不会安排统一的讲解，不会一道题一道题带着我们往前推进。很多同学觉得，自习课嘛，不就是安安静静坐在座位上面写作业，不吵闹、不捣乱，安安稳稳熬过这一节课就够了。

可是我想问大家一个问题：当老师离开教室之后，这一节自习课，到底是谁在做主？究竟是谁，在决定这 40 分钟里面，你的时间如何使用？

是班主任吗？班主任不在教室；是科任老师吗？没有老师给你下达一步一步的指令。有同学会说，那当然是我自己。但很多时候，现实并不是这样。自习课刚刚开始，有的人第一件事不是翻开书本，而是翻抽屉到处寻找文具、找练习册，注意力从学习任务上直接跑开；同桌随口说了一句话，你忍不住回复一句，一来一回，周边好几个同学都被声音吸引过去；人虽然安安稳稳坐在椅子上，身体待在教室，可是思绪早已飘到窗外，脑子完全没有进入学习状态。

等到课快结束的时候，老师过来巡查，看到大家都坐得整整齐齐，教室里安安静静。但是只有我们自己心里清楚，这一节课，真正落到笔头、落到脑子里的东西究竟有多少。外部的提醒、老师的监督总会退场，当没有人盯着你的时候，真正接管这一段学习时间的，只能是你自己。

同样一节 40 分钟的自习课，不同的同学，会走向三种完全不一样的结局。第一种，忙乱。桌面上书本摊一大堆，一会翻这本，一会写那本，手上动作不停，看起来忙忙碌碌，一节课下来，实际产出很少，做了很多无用功。第二种，假完成。教室里安安静静，坐姿端正，外人看上去十分投入，但是学习任务原地踏步，看似坐满整节课，实质上没有什么实质性的进展。第三种，真实进展。内心目标清晰，清楚知道自己这节课要完成什么，任务一步一步持续向前推进，下课的时候，手里拿得出实实在在的学习成果。

我想请大家在心里面诚实回答自己：日常上自习的时候，你更经常进入哪一种状态？我们很多同学，都经历过自习时间悄悄溜走的时刻。一节好好的自习课，究竟是怎么一点点漏掉的？

同学们，自习课不属于老师，不属于纪律，它完完全全属于我们每一个人。目标，由你来书写；注意力，由你来守护；学习节奏，由你来调整。

不要把上好自习寄托在老师不停的提醒和看管之上。把自习课还给你自己，做自己学习时间的主理人。从写下清晰的任务单开始，从整理干净桌面开始，从学会给难题“停车” 开始，从走神之后及时回正开始，从不去响应课堂上不必要的闲聊开始。不必追求一夜之间脱胎换骨，每一节自习，只修补一个漏洞，坚持做下去，时间就会看得见你的改变。

希望接下来，每一节自习课结束，我们都可以拿得出实实在在的完成证据，而不是只有“我坐满了四十分钟”。愿我们都可以用好自习课，把握住属于自己的时间，做自己学习的主人。