弟弟给哥哥上课——姚宝的 PPT

这几天，姚宝在哥哥的"教导"——说好听点是教导，说直白点，是被哥哥唆使着——每天做一个 PPT，做完再讲给哥哥听，算是给他"上课"。

前天，他完成了朱自清的《背影》。

我看着他，很认真地在 WorkBuddy 上把 PPT 改了又改。大概是顺着哥哥给的思路，再掺一点自己的见解，来回磨，最后才算定稿。

晚上七点半到八点左右，他正式给哥哥"上课"。我坐在旁边，就静静看着他们俩：一个在指出问题，一个在回答。弟弟呢，有一点怯怯的。

我能感觉到，他不是不想讲，是第一次做、第一次讲，对自己没那么多自信。那种小心翼翼，藏不住。

不过兄弟俩争了一通，到最后还是完成了。当天把《背影》讲完，哥哥立刻给他下了第二个任务："明天，帮我把鲁迅的《从百草园到三味书屋》做出来。"

按哥哥跟他说的要求：课件里的内容要拓展到课外，里里外外的知识点，必须有链接，也必须要准确。

当天晚上，姚宝又坐下来，很认真地改、很认真地做。

等我回头去看的时候，已经三十多页了。他跟我说，这篇好像比《背影》复杂一点，但他到时候再试试看。

我看着他一遍遍打磨、修改，心里想的是：不管最后讲得怎么样，这来回折腾的过程里，他多少已经学到点东西了吧。

昨天晚上八点，照旧。

哥哥坐在客厅等弟弟来"上课"。

可我想到前天——我在旁边坐着，说不定反而影响了姚宝的发挥。毕竟，这该是他俩之间的学习交流，不是给我看的。

所以昨天，我退场了。回了房间，只隔着墙，静静听他们在客厅里你一言、我一语地讨论。

这两天的"课件学习"——其实不能说只是课件学习，是课件的准备，再加讲解——姚宝不一定全能理解。但我信，多多少少，他还是能收进去一点、获取到一点的。

我觉得这现象本身，就挺好。

所以他们在讨论、在研究的时候，我就退出。不打扰，不围观。

这大概就是他们兄弟俩最好的相处方式。

在弟弟眼里，哥哥大概就是榜样：学习好，什么都厉害，又会玩电脑。既然弟弟愿意跟在后面学，那哪怕有时候心里委屈、不甘，但他至少做了，这一点，就值得表扬。

俩兄弟的课，他上得有点怯，他听得有点较真。挺好的。