幼儿园粤语童谣《落雨大》教案+PPT课件备课图片

幼儿园粤语童谣《落雨大》教案

一、活动基本信息

- 活动名称：粤语童谣传唱——《落雨大》

- 年龄段：幼儿园中班（4-5岁）

- 领域：语言（粤语）、艺术、社会

- 活动时长：25-30分钟

- 活动目标：

1.认知目标：理解粤语童谣《落雨大》的歌词含义，认识“落雨”“水浸街”“担柴”“花鞋”等粤语词汇，了解童谣所展现的岭南雨天生活场景，感知粤语童谣的地域文化特色。

2.技能目标：能够用较标准的粤语跟随音频、教师演唱童谣，配合简单的动作模仿，尝试分组表演，提升语言表达能力和肢体协调性，感受童谣的韵律之美。

3.情感目标：喜欢粤语童谣，乐于参与童谣演唱和游戏活动，体验与同伴、教师共同传唱的快乐，萌发对粤语文化和岭南民俗的兴趣，培养对本土文化的认同感。

二、活动重难点

- 重点：掌握《落雨大》的粤语发音，能够完整、流畅地演唱童谣，理解歌词所描绘的雨天生活场景。

- 难点：准确发音粤语中较难的音节（如“浸”“柴”“鞋”），并能结合歌词内容进行动作模仿和简单表演，感受童谣的欢快韵律。

三、活动准备

（一）物质准备

- 音频：《落雨大》粤语童谣原版音频、慢速伴奏音频（便于幼儿跟学）。

- 教具：雨天场景PPT（雨滴、积水、街道、柴、花鞋等图片）、歌词图谱（图文结合，用图片对应“落雨”“水浸街”等关键词，辅助幼儿记忆）、粤语发音卡片（标注“落雨大（lok6 jyu5 daai6）”“水浸街（seoi2 zam3 gaai1）”等核心词汇及粤拼）。

- 道具：小雨伞、雨衣、雨靴模型，“柴”（玩具或手工制作）、“花鞋”（幼儿手工或道具鞋）。

- 材料：画纸、蓝色颜料、画笔（用于延伸活动）。

（二）经验准备

- 幼儿有雨天出门、观察雨水的生活经验，知道下雨时会有雨滴、积水。

- 幼儿初步接触过简单的粤语词汇（如“你好”“多谢”），对粤语发音有一定的感知。

四、活动过程

（一）导入：情境激趣，唤醒经验（5分钟）

1. 情境创设：教师播放轻柔的雨声音效，提问幼儿：“小朋友们，听听这是什么声音呀？”（引导幼儿说出“下雨”），再出示雨天场景PPT，展示雨滴、积水、街道的画面，引导幼儿回忆雨天的经历：“下雨天我们会看到什么？踩积水的时候会有什么声音？”

2. 过渡引导：“在我们广东，下雨天还有一首很好听的粤语童谣，里面唱到了下雨天的有趣场景，我们一起来听听它叫什么名字吧！” 播放《落雨大》原版音频，让幼儿初步感知童谣的韵律和粤语的发音特点，提问：“这首童谣是用什么话唱的呀？你们听到里面唱了什么？”（鼓励幼儿大胆表达，无需纠正发音）。

（二）展开：学唱童谣，理解含义（12-15分钟）

1. 分段学唱，突破发音难点

- 出示歌词图谱和粤语发音卡片，教师逐句范唱，结合图片讲解歌词含义：

-“落雨大，水浸街”：下雨下得很大，街道上积满了水（配合雨滴、积水图片，用手模拟雨滴落下的动作）；

-“阿哥担柴上街卖”：小哥哥挑着柴，到街上卖（出示“柴”的道具，模拟担柴的动作）；

-“阿嫂出街着花鞋”：小哥哥的妻子出门，穿着漂亮的花鞋（出示“花鞋”道具，比划穿鞋子的动作）；

-“花鞋花袜花腰带”：花鞋搭配着花袜子、花腰带，特别好看（引导幼儿观察道具上的花纹）。

- 针对难点发音（如“浸”“柴”“鞋”），教师放慢语速，逐字教读，配合口型示范，让幼儿跟随模仿，分组读、个别读结合，及时纠正不准确的发音，确保幼儿掌握核心词汇的粤语读法。

- 播放慢速伴奏音频，教师带领幼儿逐段学唱，结合歌词图谱和动作辅助记忆，每学完一段，集体演唱一遍，巩固所学内容。

2. 完整演唱，感受韵律

- 播放原版音频，教师带领幼儿跟随音频完整演唱童谣，提醒幼儿注意发音准确、节奏流畅，配合之前学习的动作，感受童谣的欢快韵律。

- 开展“童谣接龙”游戏：将幼儿分成两组，一组唱前两句，一组唱后两句，轮流接龙，增强演唱的趣味性，调动幼儿的积极性；之后可交换角色，让幼儿充分参与。

3. 游戏互动，深化理解

- “雨声模仿”游戏：引导幼儿用拍手、跺脚等动作模仿大雨、中雨、小雨的声音，在童谣演唱的间隙加入，丰富演唱形式，让幼儿感受节奏变化。

- “情境表演”：出示小雨伞、雨衣、柴、花鞋等道具，邀请幼儿扮演“阿哥”“阿嫂”，在演唱童谣时进行表演，模仿担柴、走路等动作，让幼儿在表演中深化对歌词的理解，体验童谣的乐趣。

（三）结束：总结回顾，延伸兴趣（3-5分钟）

1. 集体完整演唱一遍童谣，教师总结：“今天我们学会了一首好听的粤语童谣《落雨大》，知道了下雨天广东街道的有趣场景，还学会了用粤语唱童谣、做动作，小朋友们都表现得特别棒！”

2. 情感升华：“《落雨大》是我们广东的经典童谣，承载着我们家乡的文化，希望小朋友们以后能多唱粤语童谣，把我们的本土文化传下去。”

3. 过渡延伸：“请小朋友们回家后，把这首童谣唱给爸爸妈妈听，当一回‘小老师’，教爸爸妈妈说粤语、唱童谣哦！”

五、活动延伸

1. 区域活动：在语言区投放《落雨大》歌词图谱、发音卡片和道具，让幼儿在区域活动中自由演唱、表演；在美术区提供画纸、颜料，让幼儿画出自己心中的《落雨大》场景（如雨滴、水浸街、阿哥担柴等），解读自己对童谣的理解。

2. 家园共育：将《落雨大》音频、歌词（含粤拼）分享到家长群，鼓励家长和幼儿一起传唱，开展“亲子童谣表演”，形成家园联动，营造粤语学习的氛围。

3. 文化渗透：在班级开展“粤语童谣小课堂”，每周学习一首经典粤语童谣，结合岭南民俗知识，让幼儿更多地了解本土文化，激发对粤语的兴趣。

4. 科学联动：结合童谣中的雨天场景，开展简单的科学实验，用透明玻璃杯、热水、冰块模拟雨水形成的过程，引导幼儿探索自然现象，拓展认知。

六、活动反思

1. 本次活动通过情境创设、图谱辅助、游戏互动等方式，有效调动了幼儿的参与积极性，大部分幼儿能够掌握《落雨大》的粤语发音，完整演唱童谣，并能配合动作进行简单表演，达成了预设的活动目标。

2. 部分幼儿对粤语中较难的音节（如“浸”“柴”）发音不够准确，后续可通过个别指导、反复练习，结合发音小游戏，帮助幼儿巩固发音，突破难点。

3. 活动中可增加更多幼儿自主创作的环节，如让幼儿改编歌词、创编动作，进一步激发幼儿的创造力和表现力；同时，可结合幼儿园“粤语日”活动，将童谣融入一日生活，让幼儿在潜移默化中感受粤语文化的魅力。

4. 家园联动的延伸环节可进一步细化，如布置“亲子童谣打卡”任务，收集幼儿和家长的演唱视频，在班级内展示，增强幼儿的自信心和参与感，更好地传承粤语童谣文化。

附：《落雨大》粤语童谣歌词（含粤拼）

落雨大（lok6 jyu5 daai6），水浸街（seoi2 zam3 gaai1），

阿哥担柴上街卖（aa3 go1 daam1 caai4 soeng5 gaai1 maai6），

阿嫂出街着花鞋（aa3 sou2 ceot1 gaai1 zoek6 faa1 haai4），

花鞋花袜花腰带（faa1 haai4 faa1 mat6 faa1 jiu1 daai3）。