今天给老师分享 四年级下册数学期中家长会ppt：携手并肩，同心筑梦 的课件，ppt课件一共36页+发言稿。课件无水印 ，可编辑修改。（文末有课件资料的获取方式）三、认识独特的四年级
四年级是一个重要的转变期和关键期，他们渴望得到外界的赞扬与肯定，会认为这是自己长大的标志。这个时期的孩子开始了从被动学习主体向主动学习主体转变。同时四年级也是培养孩子学习能力、情绪控制力的关键期，培养他们良好学习习惯的最后时期。孩于思维的方式、做事的行为、包括孩于的脾性都会在四年级这一时间段定型。
在四年级，孩子的成绩会出现了一些分化，低年级时，孩子大都能考到九十分以上，没有太大差别，可是四年级成绩会出现下降，同学之间出现了较大的差距。
造成这种分化的原因，一是因为1-3年级主要以机械记忆为主，而四年级开始逐渐以抽象思维为主，思维方式的改变，也是孩子出现分化的开始，二是因为低年级刚入学，学习比较努力，高年级面临升学，也不敢轻易放松，而中年级，这时他们既熟悉了学习的环境，又没有升学压力，一些孩子就放松了对自己的要求，不知不觉落后于其他同学。
四、我们应该怎么做
面对这样的关键的阶段，作为家长——我们该怎么办？
改变认知
学习方法
坚持执行！！！
抓认知：撒手不管不能等同于静待花开，我们不能只看到了“静待花开”忽略了“默默耕耘”，而静待花开只是对结果的不强求，但不是过程的不作为。成长是孩子的责任，但浇水是我们的责任。比如手机的管理，短视频，会让孩子的大脑严重受损；电子游戏，正在杀死孩子的行动力；碎片信息，让孩子的阅读能力不断退化。因此手机管理的重要性，毋庸置疑。
抓态度：家长需要明确态度对于孩子成长的重要性。一个积极向上的态度能够帮助孩子更好地面对挑战和困难，提高他们的抗挫能力和自信心。在学习上应设定明确的学习目标具体、可衡量、既有挑战性又可实现，以激发孩子的积极性和成就感。应该建立学习计划，张驰有度、坚持执行。
抓作业：学生的作业督促办法，家长可以对照着作业登记本亲自检查，保证完成，书写工整，重视预习、复习笔记作业。作业写不写，怎么写，靠家长，而对不对，会不会，就交给老师。
抓习惯：习惯不可能靠孩子一个人养成，也不可能一两天就能养成。一开始需要家长陪伴养成习惯，后面才能渐渐放手。孩子需要坚持，家长更加需要坚持。家长能严格把关孩子的书写，发现孩子书写潦草，马上重写，宁愿做不完也要工整，不给孩子钻空子的机会。
五、班级管理愿景
第三部分方法引领提升素养
一、影响孩子进步的主要因素？
（一）听课效率低
（二）思想惰性强
（三）学习习惯差
二、数学学习方法指导
（一）加强计算提升
多多练习学生计算强，则数学强，计算是数学学习基础的基础，计算能力的提升没有捷径，就是每天练！
注重坚持计算的准确性比速度更重要，要在提高准确性的基础上提高速度，就要有经常练口算的习惯，如果每天花10分钟练口算，由易到难循序渐进的练习，计算能力就会稳步提高。
关注错误要多关注计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习，找出错误的原因，有针对的练习更重要。
（二）学会积极表达
语言表达是思维的外显形式，一道题，既能做出来，也能说出来，能够说明孩子对于数学知识的掌握层次是否深入，经常让孩子将数学题的思维过程讲出来，除了锻炼表达能力，自己也会加深理解。
学数学的同时一定要锻炼用数学语言的表达能力，很多解决问题在解题过程中也需要精确的语言表述。
家长在平时检查学生作业时，要有意识地多让他们说想法，说思路，说过程，可以提升学生数学思维的敏捷性。
（三）研习吃透课本
数学考核的知识点，基本来自课本，考试命题从课本知识点出发。课本上的例题是“母题”，考题往往从例题变型而来。
在数学学习时，要研习课本习题，培养学透一道“母题”解决一类问题的数学学习意识和能力。
加强对课本的基础知识，基本概念的学习，弄清概念，是解决一切问题的基础。
（四）明确解题过程
一读题拿到题目不急于动笔，先读三遍，把每一个字读清读准理解题意，强化学生认真审题的意识，，逐步提高读题能力。
二圈画在做题的时候，要养成圈画的好习惯，画出题中的重要关键词，可以迅速理清思路，排除干扰项，在做选择题或分类题的时候，可以将已经排除的选项划掉，这样思路更清晰。
三多思仔细推敲，耐心思考，要善于抓住题目中的关键字词，通过画线段图、示意图的方式帮助自己思考，变抽象为直观，更便于学生提升解题能力。
（五）注重错题整理
养成习惯养成用错题本整理错题的习惯，做过的题目中，错题更具有价值，因为做题的目的，不是做题本身，而是为了找到自己的知识漏洞，错题正是我们找漏洞的方法。
学会整理数学错题本的整理，需要关注错误的原因，是会做做错还是确实因为知识点没有掌握，针对错题错误情况进行针对性的练习，弄清正确的解题思路，并进行举一反三，提升解题能力。只整理反复做错的题，老师强调的重难点题。
经常使用平时的错题本，要定期查看，相互交流借阅，进行归类整理，改编提高。
（六）掌握检查方法
检查验算环节，是提升数学成绩的重要方式之一。而很多学生往往只重视做题，而忽视检查环节。
要指导孩子具体的检查方法，检查漏题可以数题号。口算，遮住答案重算。
竖式计算，可以一看数字错没错，二看个位，初步判读对错，三用估算方法估一估，四是重新再验算一遍。
填空题：全部读一遍，语句要通顺。需要计算的再算一遍。
解决问题：勾画重点，计算要列式在旁边，数量关系是否说的清，最后看单位是否统一，答语量否完整。
第四部分倾情陪伴护航成长
一、正确认识快乐教育
“老师，我的孩子快乐就好，别给她太重的负担。”这是现在很多家长会教育理念，但对于这一理念的认识是有些偏差的。
让孩子轻松一点，要求放低一点，有点困难就不做了或家长代做。这是日常宠孩子的“快乐”。平庸的快乐、娱乐的快乐是不用教的。看娱乐节目的快乐，看电影的快乐，游戏的快乐，是不用教的。这些错误的快乐教育不可取。
作为教育的快乐，是要教的。“快乐教育”的“快乐”，不是生而就有的安逸的快乐、懒惰的快乐。而是要让孩子去他身心投入地做一件事的快乐，是要让孩子在自主探索后恍然大悟的快乐，是要让孩子在做事情的时候克服困难后产生的快乐，是让孩子挑战难度获得更是凭借自己努力达成目标的快乐。
二、充分放手自主决定
管多到管少不能让孩子感到，他的前行，一直是家长在背后推动，能自己做的事情自己做，能自己解决的事情自己处理，给予他们充分的自主解决问题的权力。
命令到商量多用温和商量的语气，”这件事你可以做吗？“，”你觉得可以吗？“，”对于这件事，你是怎样想的？你准备怎样去处理？“，而不是总是命令的语气。
强制到理解不强制要求他做某件事，要重视他的意见，平等对待，要理解他作为孩子的偶尔任性与冲动，理解孩子未必会按照你的建议做事，要在理解的基础上加以引导。
三、提升认知找准方向
学习的认知引导思考学习的意义?努力学习，会为自己带来什么益处？家长可以通过提问的方式，让孩子去反思，去寻找答案。这样有助于孩子，看清学习的真相，找到用功读书的持续动机。
方法的认知好成绩，离不开适合自己的方法。但想要找到合适的方法，往往需要一段摸索的过程。即便如此，或许也会徒劳无功。面对这种情况，家长要提升孩子，对学习方法的认知。比如，教会孩子番茄学习法费曼学习法等，让孩子形成知识体系，学会时间管理等。
职业的认知孩子有什么样的梦想？想上哪一所大学？毕业之后，想从事什么工作？孩子对自己的定位越明确，越能帮助他充分挖掘个人的潜力。作为家长，要引导孩子，去明白职业的发展方向，确定自己的职业意识和规划。让孩子感受职业的魅力，为未来做好准备。
四、沟通方式需要倾听
听比说重要倾听原则是先通情，再达理，要学会关注他们的情绪，倾听他们的表达，学会与他们共情。到了青春期，父母最大的成功，就是你们还有话可说。
沟通三步骤一是倾听，噢，原来是这样啊!，二是共情，这样对你，是不是特别地不开心？三是引导，那你打算怎么办呢？或许你可以这样去做……你觉得如何？
内容要丰富沟通时，不要把目光始终聚焦在学习与成绩上，要聊人生的活法，开阔眼界与格局。要聊孩子的想法，了解孩子，帮助孩子发现价值。要聊未来的规划，帮助孩子认识社会，找到融入方式。
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