教学课件不但要给学员带来知识、经验、学习态度，还应该有其思维方式和心智模式。所以它的教学内容必须要有其逻辑顺序，能遵循学员心理认知的发展规律，还要能符合教材编写循序渐进的规律，为什么呢？因为如果课件设计思路清晰，那讲师讲起来就不会很费力，而且学员也不容易出现走神的现象。
那么在这方面，我们可以将项目分为两个环节进行处理。
第一环节：课程开发阶段
做课程开发这一阶段，我们要遵循“是什么（what）、为什么（why）、怎么做（how）”这三步曲进行开发：
首先第一步，是什么（what），这里要求你必须支撑起课纲的定义。不管你的开场白如何，但你一定要先从定义开始，只有这样，学员才能立刻明白你要讲的是什么内容，很多人不明白定义是什么，我们可以理解为是这门课程的主要目录。
第二步，为什么（why），我们都知道人的行为都由动机产生，而动机的强度又分为好几个层次，按它的强弱来分依次为：有这个念头、想、很想、非常想、非做不可。所以，作为课程的设计者，除了要把这节课我们要学习什么说清楚，还要将这节课的重要性讲透彻，让学员知道这节课会有哪些非学不可的收益。
第三步，怎么做（how），我们要记住一个口诀，“要生动不要激动，要促动不要轰动”。生动即讲解生动，讲解生动才能让学员愿意与你互动，千万不要高喊口号，搞得场面看似很轰动，实则一点用处也没有。告诉学员如何去做，要比单纯讲解一些原则性的理论有用得多。
第二个环节：课件制作阶段
除了课件开发阶段以外，课件制作也要达到逻辑清晰的效果
课名：也就是课程的名字。一般都放在PPT的左上角，因为一般人的阅读习惯都是从左到右，从上到下的。
章目录：也就是课程的目录。这个是要在PPT整体布局中，放在右上角，与课名平起平坐的。这里要注意的是章目录如果字很多也必须得把他们挤到同一行里，顺序是从左到右，章与章之间要用空格隔开，因为不然则会非常乱。就像上面这张PPT中，就有四章，依次为认识职规，认识人资，开始规划，开始行动。
节目录：节是章下面的目录，这个要放在课名和章名的下面，并与之垂直对齐。上面这张PPT中，我们能看到第一章——认识职规下面有三个小节，依次为何为职规，职规重要，职规理论。
指引：上面PPT中手指头就是到了一个指引、导航的作用，一个指向章，一个指向节，它们的目的是为了告诉学员我们讲到了这里。
页码：放在PPT页面的左下角，它的格式是第几页、共几页，目的是让学员一目了然地知道一共有多少页PPT，我们讲到了第多少页PPT。
