幼儿园公开课中班语言《春天来了》教案
一、设计意图
中班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，渴
望通过语言表达自己的观察与感受。春天，作为一个充满生机与变化
的季节，蕴含丰富的自然元素和有趣现象，为幼儿提供了广阔的感知
与表达空间。
《春天来了》这一教案旨在以春天为背景，通过讲述富有童趣的故事、
引导幼儿观察春天的景色、参与互动游戏等多种形式，激发幼儿对春
天的热爱之情，同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力以及
倾听习惯。让幼儿在轻松愉悦的氛围中，感受春天的魅力，提升语言
素养，促进全面发展。
二、活动目标
1、理解故事内容，知道春天的一些典型特征，如冰雪消融、万物复
苏、花朵绽放等。
2、认识故事中出现的动植物名称，丰富幼儿的词汇量。
3、能够用清晰、连贯、准确的语言复述故事的主要情节，锻炼幼儿
的口语表达能力。
4、感受春天的美好，激发幼儿对大自然的喜爱与敬畏之情。
三、活动准备
（1）与故事相关的头饰若干，如小狐狸、小兔子、小松鼠、花朵、
春风等，用于故事表演，增加活动趣味性。
（2）收集一些春天的实物或标本，如盛开的鲜花、嫩绿的小草、解
冻的冰块等，让幼儿直观感受春天的气息。
（3）准备绘画工具，如画纸、彩笔、油画棒等，以便幼儿在后续活
动中进行创作。
四、活动过程
（一）导入部分
播放音乐，营造氛围
教师开启音响设备，播放轻柔舒缓的《春天在哪里》音乐视频，带领
幼儿一起跟着音乐轻轻哼唱、摆动身体，营造轻松愉快的春天氛围。
音乐结束后，教师提问：“小朋友们，刚才我们唱的歌里一直在找春
天，那你们心中的春天是什么样子的呢？” 鼓励幼儿分享自己对春
天的印象，如 “春天有五颜六色的花”“春天的风很暖和” 等。
展示实物，引发兴趣
教师依次展示收集来的春天实物或标本，如鲜花、小草、冰块等，引
导幼儿观察并触摸，同时提问：“这些东西都和春天有关，你们知道
它们是怎么告诉我们春天来了的吗？” 激发幼儿的好奇心与探索欲，
引出活动主题 ——《春天的故事》。
（二）故事讲述
教师讲述
教师利用 PPT 逐页展示故事内容，声情并茂地讲述《春天的故事》：
“冬天过去了，大地还覆盖着一层厚厚的积雪，小动物们都躲在洞里，
盼望着春天的到来。 有一天，小兔子从洞里探出头来，它发现外面
的雪已经融化，世界变的多姿多彩，芬芳的花朵随风摇曳好像在说：
‘春天来啦！’小兔子兴奋地跑出去，它看到了第一缕春风轻轻地吹
过，小草从土里悄悄地冒出头来，嫩绿嫩绿的，好像在和小兔子打招
呼。小兔子继续往前走，遇到了小狐狸，小狐狸高兴地蹦蹦跳跳，它
告诉小兔子：‘你看，那边的桃花开得好漂亮啊！我们一起去看看吧。’
小兔子和小狐狸一起跑到桃树下。哇，它们看到树枝上开着好多粉色
的花儿，一个个都开得可漂亮啦，像穿着粉扑扑的小裙子，争着抢着
在树枝上比美呢，把春天的舞台都给霸占啦！忽然，吹来一阵风，几
片花瓣就慢悠悠地飘下来啦，一片一片地落在它们身上，就好像是天
空给它们下了一场美美的花雨呢。接着，它们又碰到了小松鼠，小松
鼠正忙着收集松果，它说：‘春天到了，我要多准备些食物，迎接新
的生活。’小动物们在春天的怀抱里，尽情地玩耍、成长，它们一起
度过了一个美好的春天。”
在讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿思考，如 “小兔子最先发
现春天的什么迹象？”“小兔子带小熊看到了什么？” 等，帮助幼儿
理解故事内容，提高幼儿的倾听能力。
幼儿互动
教师讲完故事后，邀请幼儿分组讨论：“小朋友们，你们最喜欢故事
里的哪个情节？为什么？” 每组推选一名代表进行发言，教师给予
肯定和鼓励，培养幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
（三）寻觅春天
回忆故事
教师引导幼儿回忆故事内容，提问：“小朋友们，故事里的小动物们
在春天里都发现了什么？” 幼儿回答后，教师总结：“对啦，小兔子
发现了雪融化、小草发芽，小熊看到了桃花盛开，小松鼠忙着收集松
果，这些都是春天的特征。”
户外观察
教师带领幼儿到户外的花园、草地等地方进行实地观察，引导幼儿用
眼睛看、用鼻子闻、用手触摸，感受春天的真实景象，如 “看看这
朵花是什么颜色的？闻一闻它有什么香味？”“摸摸小草，感觉它是
软软的还是硬硬的？” 鼓励幼儿把自己的发现用简单的语言描述出
来，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
室内分享
回到教室后，教师组织幼儿进行分享交流：“小朋友们，刚才在外面
你们都发现了哪些春天的秘密呀？” 邀请幼儿上台分享自己的观察
发现，教师在旁倾听并给予指导，丰富幼儿的语言表达，如
