幼儿园语言诗歌公开课（春天的好朋友）
教学活动设计
学情分析
中班幼儿已经具备了一定的语言表达能力和想象力，他们喜欢参与各种活动，尤
其是与大自然相关的活动。诗歌作为一种优美的语言表达形式，能够吸引他们的
注意力，激发他们的学习兴趣。通过诗歌教学活动，可以培养幼儿的观察力、想
象力和语言表达能力，同时让他们感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。
本活动以“春天的朋友”为主题，通过花蝴蝶找朋友的故事情境，引导幼儿学习并
仿编诗歌。活动开始，通过花蝴蝶的引入，激发幼儿的兴趣。接着，通过教师示
范和图谱引导，让幼儿学习诗歌的基本结构和韵律。然后，利用小燕子、小蜜蜂、
小蜻蜓等春天的元素，引导幼儿仿编诗歌，培养他们的想象力和创造力。最后，
通过游戏的方式，让幼儿在游戏中巩固所学知识，体验诗歌带来的乐趣。
活动目标
1. 学会朗诵诗歌，理解诗歌的基本结构和韵律。
2. 在熟悉原诗内容结构的基础上，能够根据图谱编出与原诗结构相同的诗歌段
落。
3. 感受诗歌的语言美，激发幼儿对大自然的热爱之情。
重点难点
• 重点：学习诗歌的基本结构和韵律，能够根据图谱编出与原诗结构相同的诗歌
段落。
• 难点：在仿编过程中，保持与原诗相同的韵律和节奏，同时发挥想象力和创造
力，编出富有创意的诗歌段落。
教学准备
• 蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干。
• 图谱一份，包括诗歌的每一句内容及其对应的图片。
教学过程
师：今天，我们中一班来了一位小客人，让我们看看它是谁呀？（蝴蝶）
师：漂亮的花蝴蝶来教室做客了，你们猜猜看它会来做什么呢？（幼儿回答）
师：对了，花蝴蝶来找朋友，你们猜猜看它会来找谁做它的好朋友呢？
边说边出示背景图，幼儿回答。
二、学习诗歌。
（1）师：花蝴蝶会找谁做朋友呢？（小草）
花蝴蝶飞来了，和小草握握手，（出示握手图片），那她对小草说什么呢？（幼儿
回答）
让我们来听一听花蝴蝶到底会和小草说什么呢？
“花蝴蝶对小草说：咱们是朋友”老师带领幼儿一起说
小朋友们真棒！谁愿意来把这一段完整的说给大家听听？（幼儿看图谱说）
师：让我们一起来学一学花蝴蝶好吗？（幼儿与老师一起朗诵）
（2）咦，花蝴蝶又飞走了，又找谁做朋友了呀？（小花）
谁愿意把花蝴蝶找小花做朋友用，像刚刚那样好听的话来说一说？哪个小朋友愿
意第一个来试一试？（鼓励幼儿来说一说）请幼儿回答
你们说，XX 小朋友说的好不好啊？（好）
那拍拍手表扬表扬她（幼儿拍手）
让我们一起大声的把这一段说一说，好吗？（好）
小朋友们真棒！
（3）其实，花蝴蝶、小花、小草都是谁的朋友呀？（春天）
他们一起说：我们都是春天的朋友（带领幼儿一起说）
三、仿编活动。
1、师：快看看谁又来我们教室来做客啦？（小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓）
它们也要来找自己的好朋友，你们愿意帮助他们吗？（愿意）
那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，
好吗？（好）
老师为你们每一组准备了一张图谱，请你们按照图谱上的内容和你的朋友一起编
一编，好吗？（好）
（2）幼儿创编。
（3）小朋友们编好了吗？老师请每一组的代表上来把编好的诗歌读给大家听听，
谁愿意第一个来？
每组请一位小朋友上来说
（4）小朋友们说的好极了！等会老师带着大家一起玩一玩找朋友的游戏，好吗
