《母鸡》教学设计
一、基本信息
1. 授课年级：小学语文四年级
2. 课时安排：1课时（40分钟）
3. 教学内容：老舍《母鸡》，体会母鸡的母爱蜕变，学习先抑后扬的写作手法，对比《猫》的表达差异
4. 教学目标
认识并掌握“哼、啼”等生字，正确、流利、有感情地朗读课文；把握课文主要内容，梳理作者对母鸡的情感变化。
通过抓关键词、品析语句、对比阅读，体会母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的品质；学习先抑后扬、细节描写的写作手法。
感受母爱的伟大，培养对动物、对身边亲人的感恩之心，体会老舍先生对动物的真诚喜爱。
5. 教学重难点
重点：梳理作者对母鸡“讨厌→不敢讨厌”的情感变化，体会母鸡的母爱品质。
难点：理解先抑后扬的写作手法，对比《猫》与《母鸡》的表达差异，学会运用细节描写表现人物/事物特点。
6. 教学准备：多媒体课件（含课文语句、关键词卡片、卡通母鸡/小鸡图片）、生字词卡片
二、教学过程
（一）母爱蜕变记——破壳小游戏
1. 复习生字词：指名认读。引导学生发现词语是按照“褒贬”分类。
2. 回顾作者：简单回顾老舍先生的特点——语言朴实口语化，善于写小动物。
（二）母爱蜕变记——“厌弃”三宗罪
1. 教师追问：上节课我们简单掌握了课文内容，作者为什么一开始讨厌母鸡？后来又为什么不敢讨厌了？引出课文两大板块：母鸡的“厌弃三宗罪”和母鸡的“母爱蜕变”。
2.过渡：母鸡究竟发生了什么，让老舍先生从“一向讨厌”变成了“不敢再讨厌”？今天我们继续深入学习课文。
3. 课件出示课文课文自然段，指名朗读，要求：边听边圈画作者讨厌母鸡的原因，用简洁的词语概括。
品析关键语句——课件出示关键语段
叫声难听：没完没了嘎嘎叫，细声细气如怨如诉，让人心里结疙瘩。
欺软怕硬：不反抗公鸡，欺侮忠厚的鸭子，对其他母鸡下毒手。
居功炫耀：下蛋时发狂，恨不得让全世界都知道自己的成绩。
“它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！”（指导重读“没完没了”，体会作者的厌烦）
“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被吵得受不了。”（体会夸张手法，感受母鸡的居功炫耀）
小结：这只母鸡自私、吵闹、欺软怕硬，难怪老舍先生十分讨厌它。
（三）母爱蜕变记——“厌弃”大变身
1. 过渡：是什么让作者改变了对母鸡的看法？（课件出示：“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”）指名朗读，体会转折语气。
2. 课件分别出示课文5-9自然段，齐读，思考：成为鸡妈妈的母鸡，有哪些让作者敬佩的品质？画出相关语句，概括关键词。
3.结合课件语句，逐点品析母鸡的品质。
负责：抓住“不论……还是……它总是挺着脖儿警戒”“歪着头听、挺着身儿预备作战、咕咕警告”，指导朗读，体会母鸡的警惕与护雏心切。
慈爱：抓住“发现可吃的东西，让儿女先吃，自己消瘦”“鸡雏啄它，它一声也不哼”，通过“鸡雏肚子圆圆”与“母鸡消瘦”的对比，体会母鸡的无私。
勇敢：抓住“大公鸡来抢食，它一定出击，连大公鸡也怕它三分”，结合前文“永远不反抗公鸡”的对比，感受母鸡为了孩子的勇敢转变。
辛苦：抓住“教鸡雏啄食、掘地、洗澡，一天不知教多少次”“夜间有动静，放声啼叫，顶尖锐顶凄惨”，体会母鸡的日夜操劳。
4.情境说话：课件出示母鸡不同场景的图片，引导学生补全语句：“它警戒时，咕咕叫仿佛在说______；它喂食时，咕咕叫仿佛在说______”，深化对母爱的理解。
齐读中心句：“它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”体会作者对母鸡的敬佩，理解“不敢再讨厌”的深层含义——不是不讨厌，而是充满敬佩与赞美。
（四）母爱蜕变记——技巧对比
1. 课件出示《猫》的重点语段，引导学生回顾《猫》的内容，小组讨论：《母鸡》和《猫》在写作手法上有哪些相同点和不同点？
2. 指名汇报，教师梳理总结，总结写作手法：
文章语言方面：相同点——语言朴实自然、口语化。
不同点——《猫》明贬实褒，《母鸡》先扬后抑、 前后对比。
文章结构方面：相同点——条理清晰，用总一分构段；运用细节描写。
不同点——《猫》注重写前面部分、《母鸡》着重后面部分。
文章情感方面：相同点——表达对动物的喜爱之情。
不同点——《猫》始终喜爱、《母鸡》先讨厌——后
敬佩，前后对比鲜明。
小结：老舍先生用先抑后扬的写法，让母鸡的形象更鲜明，也让我们更深刻地体会到母爱的伟大，这种写法我们在写作中可以借鉴，能让文章更有层次，情感更真挚。
学习写生字——哼、啼
1. 出示生字：哼、啼，指名读字音、说音序、部首、组词，回顾字形结构（均为左右结构）。
2. 动画示范书写，讲解技巧
哼：音序H，部首口，组词哼唧、哼唱
写字技巧——右部“亨”横画间距均匀，整体略宽于左部，让字的重心平稳、外形匀称。
啼：音序T，部首口，组词啼叫、啼哭
写字技巧——左右间距适中，不拥挤不松散，右部“帝”略宽于左部，让字的重心平稳、外形匀称。
3. 学生练写，教师巡视
学生在练习本上各描红2遍、临写3遍，教师走到座位旁，纠正握笔姿势和书写错误，重点指导上下结构的重心对齐。
4. 展评作业：挑选2-3份书写作业，投影展示，全班点评，表扬书写规范、美观的学生，鼓励书写有进步的学生。
作业设计（分层作业，兼顾基础与实践）
1. 基础作业：正确抄写本课生字词，有感情地朗读课文，背诵“它伟大，因为它是鸡母亲……”这个自然段。
2.实践作业：
1.写一段话，描述妈妈关心你的一个场景，学习课文的细节描写，写出妈妈的动作、语言或神态。
2.画一画你心中的“母鸡妈妈”，配上一句赞美母爱的话。
师生共同小结：今天我们认识了一只平凡却伟大的母鸡，它因母爱变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，也让我们体会到老舍先生细腻的观察和巧妙的写作手法，母鸡的母爱很伟大，我们身边的妈妈也同样为我们付出了很多，母爱是世界上最伟大的力量。（课件出示名言：母爱是世界上最伟大的力量——米尔） 母鸡的母爱很伟大，我们身边的妈妈也同样为我们付出了很多，母爱是世界上最伟大的力量。（课件出示名言：母爱是世界上最伟大的力量——米尔）
