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[PPT介绍]:

英语开学第一课：Hello, New Journey!

一、课程目标

1. 帮助学生快速适应新学期英语课堂氛围，消除陌生感与畏难情绪。
2. 明确本学期英语学习目标、课堂规则及评价方式，建立学习预期。
3. 激发学生英语学习兴趣，通过互动活动让学生感受英语的实用性与趣味性。

二、课程时长

45 分钟

三、课程流程

（一）Warm-up：破冰互动（10 分钟）

1. "Name & Favorite Thing" 自我介绍游戏

• 教师先示范：用简单英语介绍自己，例如 “Hello everyone! I’m [Teacher’s Name]. My favorite color is blue, and I love reading English stories. Nice to meet you all!”，同时配合手势（如指向自己、比出 “喜欢” 的手势），帮助学生理解。
• 邀请学生依次模仿介绍，规则可灵活调整：基础较弱的学生可只说 “Hello, I’m [Name]. I like [apple/cat].”；基础较好的学生可增加细节，如 “Hello, I’m Lily. I like playing basketball, and I want to learn English songs this term.”。
• 教师及时给予鼓励，如 “Great job!”“Your voice is clear!”，并记录学生的兴趣点（如喜欢英语歌、动画、运动等），为后续课程设计铺垫。

2. "English Bingo" 趣味小游戏

• 提前准备 Bingo 卡片，卡片上印有简单英语词汇（如 apple, dog, red, run, book 等，根据学生年级调整难度）。
• 教师随机说出词汇或做对应动作（如说 “run” 时做跑步手势），学生在卡片上找到对应词汇并打勾，率先连成一条线（横、竖、斜均可）的学生举手喊 “Bingo!”，获胜者可获得小奖励（如英语贴纸、课堂积分）。
• 游戏结束后，教师简单讲解卡片上词汇的发音与含义，自然过渡到 “英语就在我们身边” 的主题。

（二）Goal Setting：明确学期方向（15 分钟）

1. 师生共同 “聊目标”

• 教师提问引导：“What do you want to learn in English class this term?”（本学期你想在英语课上学到什么？），鼓励学生用中文或简单英语回答，例如 “我想学会唱英语歌”“我想能和同学用英语打招呼”“我想读懂英语小故事”。
• 教师将学生的目标分类整理，写在黑板上，例如：
• 语言技能：会说 10 句日常对话、能读 5 篇短文、会写 3 篇小作文。
• 兴趣拓展：学 2 首英语歌、看 1 部英语动画片段、了解 1 个英语国家的节日。
• 结合教材内容，教师补充本学期核心目标，例如 “This term, we will learn about ‘My School Life’ and ‘My Family’—we can use English to talk about your school and family with classmates!”，让学生感受到目标的可实现性。

2. 课堂规则 “共约定”

• 避免单向灌输规则，采用 “提问 + 讨论” 的方式，让学生主动参与制定：
• 教师问：“What should we do to make English class fun and efficient?”（我们该怎么做，才能让英语课有趣又高效？）
• 学生发言后，教师梳理出 3-5 条核心规则，用 “English Class Rules” 标题写在黑板上，搭配简单图标（如 “举手发言” 画一只小手，“认真倾听” 画一只耳朵），例如：
1. Listen carefully when others speak.（别人发言时认真听）
2. Raise your hand to answer questions.（回答问题先举手）
3. Don’t be afraid to make mistakes—speaking is the best practice!（不怕犯错，开口就是最好的练习）
• 带领学生用简单英语朗读规则，强化记忆。

（三）Fun Practice：体验英语趣味（15 分钟）

1. “English & Life” 情景小任务

• 设定贴近学生生活的情景，让学生尝试用英语解决问题：
• 情景 1：“You meet a new classmate. How do you say hello?”（遇到新同学，怎么用英语打招呼？）—— 引导学生说出 “Hello! What’s your name?”“Nice to meet you!”，并两两配对练习。
• 情景 2：“The teacher asks ‘What’s this?’ (holding a book). How do you answer?”（老师拿着书问 “这是什么？”，怎么回答？）—— 教学生说 “It’s a book.”，并随机拿起教室物品（如铅笔、书包）让学生练习问答。
• 任务结束后，教师总结：“English is not just in textbooks—it’s in our daily life. We can use it to talk, to ask, and to share!”（英语不只是在课本里，它在我们的生活中，我们可以用它聊天、提问、分享）。

2. 趣味 “英语小彩蛋”

• 根据学生年级选择合适的内容，例如：
• 低年级：播放 1 首节奏轻快的英语儿歌（如《Head, Shoulders, Knees and Toes》），带领学生边唱边做动作，熟悉身体部位词汇。
• 高年级：分享 1 个简短的英语小笑话或漫画，例如 “Why did the student eat his homework? Because the teacher said ‘It’s a piece of cake!’”（为什么学生吃了作业？因为老师说 “这很简单！”——“a piece of cake” 是 “小菜一碟” 的意思），解释双关含义，让学生感受英语的趣味性。

（四）Wrap-up：总结与展望（5 分钟）

1. 教师快速回顾本节课内容：我们认识了彼此、定下了学习目标、约定了课堂规则，还体验了用英语交流的快乐。
2. 发放 “英语学习小卡片”：卡片上印有本学期核心目标、1 句鼓励的话（如 “Every small step counts!”），以及教师的联系方式（方便学生课后提问）。
3. 最后鼓励：“This term will be a fun journey for all of us. If you have questions or ideas, don’t hesitate to tell me. Let’s enjoy learning English together!”（这个学期对我们所有人来说都会是一段有趣的旅程。如果你们有问题或想法，随时告诉我。让我们一起快乐学英语吧！）

四、课后小任务（可选）

让学生回家后，用今天学到的英语向家人介绍自己（如 “Hello, I’m [Name]. I like [favorite thing].”），并让家人在小卡片上签字反馈，下次课分享 “家人的反应”，进一步强化英语的实用性。