新老师入职培训ppt:为新老师指明方向/新师启航:入职培训明方向(附34页课件)

五、思维方式对教师很重要

教育是一项专业性极强的工作，是很需要创造性的一种职业，绝不仅仅是肯卖力气、多搭功夫就能做好的，它还需要有科学的思维方式。多数教师很不习惯在事物的相互联系方面思考，很不习惯刨根问底的思考，很不习惯假设有多种可能性，很不习惯在思考中反驳自己。他们的思维方式是简单的、表面的、孤立的、静止的、片面的、单向的、独断的、非讨论性的，这就导致其只能对学生进行省脑筋又省事的简单化管理，其教育能力也永远得不到提升。

遇到一件事情，一定要刨根问底，假设多种原因，一个一个排除，最后锁定的那个原因一定能较好地解释所有的疑问，而且合乎逻辑。有些问题即使已经解决了，也还是要问“为什么”，因为你很可能碰巧办对了，歪打正着，不搞清为什么，你的教育水平就没有得到提高。例如，学生早恋了，教师如果具备一定的诊断常识，知道早恋大致有多少种类型，常用的治疗方法有哪些，就可以把思路展开，判断分析眼前这个孩子属于哪一种，从而采取针对性的教育措施。

认为只要具备某一学科相应的知识，就可以成为某一学科的教师，是片面和错误的。教师不仅要掌握专业知识，还要具备科学的教育思维方式和教育方法，才能更好地履行教育职责。

六、实用建议

（一）遇事一定要探究个“为什么”

我们的师范教育有一个最大的不足就是实践课程少，老师很少告诉我们遇到问题时首先要探究为什么和一些最基本的诊断知识。遇到问题，很多人完全不想探究，有些人想探究，却没有基本的诊断常识做起点，从而造成思路无法展开。所以，大家遇到事情或问题，一定要问“为什么”，并且要假设多个原因，然后再去做诊断。疑问是研究的前提，没有“为什么”，教师就永远被关在教育科学研究的大门外。我们还要通过查阅一些涉及教育案例分析方面的书籍，学习和掌握一些基本的专业知识，提高自己的诊断能力。

七六条新建议

1.别把学生的特点当缺点：每个学生都有自己独特的个性和特点，我们要善于发现学生的闪光点，而不是将他们的特点视为缺点进行批评指责。

2.要记住学生的名字：记住学生的名字是对学生的尊重和关注，能让学生感受到老师的重视，拉近师生之间的距离。

3.遇到学生问题，多回忆自己学生时代的成长经历：通过回忆自己的成长经历，我们能更好地理解学生的感受和需求，找到更合适的解决方法。

4.遇到班级问题，多请学生出主意：让学生参与到班级管理中来，能培养他们的责任感和归属感，同时也能收集到更多有创意的解决方案。

5.只要不是自己命题的试卷，就和学生一起考试做题：这样既能了解考试的难度和学生的答题情况，又能与学生建立共同的学习体验，增进师生之间的交流。

6.多学习、多思考：既向书本学习，也在网上学习。不断更新自己的知识结构，提升自己的教育理念和教学方法。