社戏这篇文章是我特别喜欢的一篇：作者在成年之后，回想自己儿时看过的一场平平无奇、昏昏欲睡的戏。但这场戏却在儿时鲁迅的心中留下了深刻印象。为什么呢？究其根本，是鲁迅在这次回忆中寻得了他的乡愁，找到了自己的精神故乡。这篇文章虽然比较长，但写得较为有趣。很多孩子，特别是城里的孩子读起来兴致盎然。我们不用PPT可以怎么通过三个关键问题串联起这篇文章呢？导入：导入部分，我们可以以《社戏》中“社”字的结构作为导入。“社”字是由“示”字和“土”字组成，“示”表示神事，社，地主也，即土地神。“社”的本意是土地神，又指祭祀土地神，引申为祭祀土地神的节日或活动。这样的导入可以为后面的经典阅读做一点铺垫。当然也可以用一个简单的提问导入：问孩子们家乡有怎样的戏曲？问题3：为什么一场昏昏欲睡的戏，却让“我”回味无穷？这三个问题从最基础的情节梳理，再转向人物的性格探究，最后再指向作者的思想情感和主旨。解决好这三个问题，基本上就能够较好地把握住这篇文章的主要内容。第一个问题，我们可以直接借助课本第一大题，用四字短语概括本文所写的几件事情。给学生10分钟的阅读时间，并且在阅读过程中圈画出看戏过程所写的事情。这个大概得花半节多课的时间可以搞定。我们也可以围绕社戏来展开，例如：盼望看社戏、看社戏途中、水上看社戏、看戏归途中、回味社戏等。第二个问题，你最想和谁成为朋友，实际上是让学生分析人物形象。只不过这里换了一种问法，会更有趣味性一些，学生的思维也能够调动得更好。第三个问题涉及矛盾对立和思辨：为什么明明一场让“我”昏昏欲睡的戏，明明是非常普通的豆，但在文章最后，他却说是那夜吃到最好的豆，看到最好看的戏？这个问题就涉及到文章的主旨层面：社戏所描写的生活场景、所写的事件，是童年鲁迅最怀念的时光，是成年鲁迅在看过两场枯燥无味的戏剧之后，回想起自己童年时候看戏的心境。其实这三场戏都不好看，但唯独童年时候的那场戏，作者内心十分愉悦。那是因为有一群热情的小伙伴，因为那时正处天真活泼的年纪。所以重要的不是看戏，而是和谁一起看戏。就像我们经常说的，重要的不是做什么，而是和谁一起做。在成年鲁迅的视角下，乡村的社戏就成了自己永远的乡愁。最新的7年级下册和8年级下册备课资料已经整理好了，用过的评价都很不错。轻松备课，欢迎老师们添加，查看朋友圈获取方式。
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